相約在寒冬，教研別樣濃——中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二梯隊(duì)工作室教研活動(dòng)

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西風(fēng)緊，冬日寒。12月8日，一群擁有熾熱情懷的數(shù)學(xué)人相聚在書香氣息濃郁的錦繡小學(xué)，開啟了數(shù)學(xué)教研之旅。 　　五年級(jí)組袁曉慧老師給大家?guī)淼奈迥昙?jí)上冊(cè)第六單元《三角形的面積》一課。袁老師以回憶長(zhǎng)方形面積公式導(dǎo)入，在研究三角形的面積時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，從直角三角形的面積入手，將其轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積，通過溝通新舊圖形之間的聯(lián)系，學(xué)生快速得到了直角三角形的面積公式。接著老師拋出疑問：“這個(gè)公式在銳角三角形、鈍角三角形中也適用么？”學(xué)生大膽猜測(cè)也適用，袁老師鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)單驗(yàn)證自己的猜想。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、總結(jié)、反思的完整思維過程，最終得出三角形面積的一般公式。過程中學(xué)生充分感悟了轉(zhuǎn)化的思想方法，為本單元后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，打開了思路。 　　各個(gè)年級(jí)組分組討論 　　袁曉慧老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行反思。在課堂活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，以學(xué)生的視角提出問題，緊扣教學(xué)目標(biāo)。 　　劉惠萍老師針對(duì)本節(jié)課提出改進(jìn)意見：在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，復(fù)習(xí)舊知的關(guān)聯(lián)點(diǎn)應(yīng)落腳到知識(shí)模塊的本質(zhì)上來。探索新知時(shí)，注重新知與舊知相沖突的“拐點(diǎn)”。在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)前出示活動(dòng)方案，讓學(xué)生明確活動(dòng)要求和步驟，有目的地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在新知探究后，出示有針對(duì)性的練習(xí)題，將易錯(cuò)點(diǎn)逐個(gè)攻破。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！守望教育，最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在學(xué)習(xí)的路上：回首，有一路留下的堅(jiān)實(shí)腳印；低頭，有彼此溫暖鼓勵(lì)的話語；仰望，有清晰明朗的遠(yuǎn)方...... 　　教而不研則淺，研而不教則空。深耕課堂，助力發(fā)展；以研促教，共同成長(zhǎng)。愿每位中原小數(shù)人在今后的教學(xué)實(shí)踐中求真務(wù)實(shí)、砥礪前行！