“悅讀閱美，開(kāi)啟智慧之窗”——幼師幼兒園周曉潔老師讀書(shū)月活動(dòng)《圖說(shuō)幼教》讀書(shū)心得

愛(ài)笑的眼睛??

一本好書(shū)就像一粒幸福的種子，能夠在讀者身上開(kāi)出美麗的花朵。我用了一個(gè)月的時(shí)間閱讀課《圖說(shuō)幼教》這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)幼兒生活的觀察可以說(shuō)細(xì)微到方方面面，這本書(shū)吸引我的是有趣的內(nèi)容和精彩的插圖，其中涉及幼兒真實(shí)生活的圖片可以說(shuō)很接地氣，很有對(duì)比借鑒之處。書(shū)中55篇短小精悍的文章，從細(xì)微處切入，貌似就發(fā)生在身邊，卻又深刻揭示了學(xué)前教育中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。 作者：周念麗      教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系心理教研室主任。    1995年獲日本御茶水女子大學(xué)學(xué)士學(xué)位；    1998年獲日本東京大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位；    2003年7月，獲華東師范大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位。    兼任日本國(guó)際幼兒教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)學(xué)前教育委員會(huì)健康專業(yè)委員會(huì)理事、上海社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事等職。出版專、譯著與教材10余本，在核心與非核心期刊上發(fā)表文章100多篇。 周念麗 第一部分他山之石的啟迪。 作者通過(guò)用形象思維的圖片和輔以抽象思維的分析，將作者所拍攝的幼兒照片后面蘊(yùn)含的學(xué)前教育的價(jià)值與我國(guó)目前流行的學(xué)前教育價(jià)值觀進(jìn)行比照，以獲取“他山之石可以攻玉”之效。 國(guó)外幼兒午休環(huán)境和中國(guó)幼兒午休環(huán)境 　　作者曾去過(guò)很多國(guó)家的幼兒園參觀。每去一處，都能給筆者帶來(lái)不小的震撼。在瑞典的幼兒園，幼兒是在戶外特別簡(jiǎn)陋的環(huán)境下睡午覺(jué)。在每天午覺(jué)之前，幼兒會(huì)自己將被褥拿到戶外指定的地方。瑞典人熱愛(ài)自然，信奉“頭，永遠(yuǎn)朝著風(fēng)吹來(lái)的方向”這樣的信條。看的出來(lái)，他們是在有意識(shí)的讓幼兒經(jīng)受嚴(yán)寒的磨練，一幫助幼兒學(xué)會(huì)勇敢的應(yīng)對(duì)惡劣的自然條件乃至生活中的種種艱難困苦。我們回頭看看中國(guó)的幼兒午睡，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)讓我們的幼兒睡到戶外的，午睡不僅要有好的環(huán)境，還要營(yíng)造溫馨的午睡環(huán)境。在讀這一塊內(nèi)容時(shí)候，有一篇文章讓我感觸很深刻“身處中外幼兒不同游戲場(chǎng)景時(shí)的思考”，閱讀的時(shí)候，也讓我有了很多的思考。 第二部分基于幼兒視角的思考。作者通過(guò)觀察幼兒，提出問(wèn)題，又以幼兒的視角去剖析問(wèn)題，并且在很多的問(wèn)題上給出了答案和解決問(wèn)題的建議。 第三部分與幼兒教師的心靈對(duì)話。 這部分是與在幼兒教育中占據(jù)最重要地位的幼兒老師的心靈對(duì)話。作者在幼師著裝、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師應(yīng)秉持何種理念建立師幼關(guān)系和保健實(shí)踐方面，都給出了明確的指引。 　　每篇文章后寥寥幾筆的“點(diǎn)睛只語(yǔ)”，每句話都是濃縮的精華，值得我們學(xué)習(xí)。 　　??下面來(lái)分享一下我的閱讀小瞬間和讀書(shū)心得???? 好句摘抄 ??幼兒園應(yīng)該是地球上最充滿陽(yáng)光的地方，因?yàn)檫@是純潔無(wú)暇的童心和大愛(ài)無(wú)疆的師愛(ài)共同棲息的神圣地方。 ??人生就像一列定點(diǎn)列車，每個(gè)人都在自己生命的軌道上行駛。 ??對(duì)幼兒的教育是滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)中，每處環(huán)境中的。 ??君子當(dāng)敏于行。 ??幼兒，是田野中悅動(dòng)的音符??。 　　 55篇文章，觸及幼教的方方面面。 "鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。" "讀書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)。" 讓我們共同努力，逐步將閱讀當(dāng)作一種生活方式，在不斷吸納精神營(yíng)養(yǎng)中加速我們的專業(yè)發(fā)展，成就我們的幸福人生！