東方市第五小學(xué)第十四周“人人公開(kāi)課”語(yǔ)文教研活動(dòng)

市五小—陳振晴

為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2020年12月7日我校語(yǔ)文組如期開(kāi)展“人人公開(kāi)課”活動(dòng)。會(huì)場(chǎng)內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文組老師齊聚一堂。 此次公開(kāi)課的簽到表，部分教師因其他活動(dòng)沖突無(wú)法到場(chǎng)，但是到場(chǎng)的老師們都做好了記錄，進(jìn)行簽到，求真務(wù)實(shí)。 聽(tīng)課環(huán)節(jié) ??第一節(jié)課由三（3）班的文武老師作課《美麗的小興安嶺》?? 文老師教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)清晰，不斷地引導(dǎo)著學(xué)生。 學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極作答，課堂氛圍十分活躍。 教師們認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，鄭重對(duì)待每一次教研活動(dòng)。 　　??第二堂課則由五（2）班的羊厚蔬老師為我們帶來(lái)《四季之美》?? 羊老師采用多媒體教學(xué)方式向大家展現(xiàn)出春夏秋冬四季之景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生身臨其境，仿佛也置身于其中。 羊老師大方自然的教態(tài)使整個(gè)課堂又智慧又有序，師生交流也十分和諧。 評(píng)課環(huán)節(jié) 評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，既指出優(yōu)點(diǎn)，又指出不足并給出建議。 陳國(guó)安教導(dǎo)評(píng)《美麗的小興安嶺》一課：《美麗的小興安嶺》中，第二到第五自然段描寫(xiě)四季部分是重點(diǎn)，文老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同季節(jié)的景物是怎樣的，并通過(guò)讓學(xué)生找出蔥蔥籠籠、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓學(xué)生掌握AABB式詞語(yǔ)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生用詞說(shuō)出野花的色彩等，積累了成語(yǔ)。但在教學(xué)上應(yīng)采用“教一扶一放”模式。張達(dá)玲老師評(píng)《四季之美》一課：優(yōu)點(diǎn)：1.能夠通過(guò)多媒體展示相關(guān)季節(jié)的圖片結(jié)合文本（如漆黑的夜空中流螢飛舞圖），給予學(xué)生視覺(jué)上的體驗(yàn)。2.教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)，滲透寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)《四季之美》來(lái)感受留心觀察的好處。建議：1.各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)可以自然簡(jiǎn)單些，讓學(xué)生能夠有興趣的同時(shí)也明白老師的要求2.在教學(xué)時(shí)可以由扶到放。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)季節(jié)春天時(shí)，可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：①第一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)？②春天最美是什么時(shí)候？③作者抓住哪些景物來(lái)體現(xiàn)？而后進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，后面的三個(gè)季節(jié)可分小組進(jìn)行討論自主合作學(xué)習(xí)，明確每組的任務(wù)。 最后，兩位授課老師發(fā)表了自己的教學(xué)心得—— 文武老師：這是一篇寫(xiě)景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫(huà)面。成功之處：在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。不足之處：因?yàn)閷W(xué)生在交流的過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些倉(cāng)促，對(duì)全文的解讀自然也就不夠。教學(xué)建議：以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分，不僅僅是備知識(shí)，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。 羊厚蔬老師：這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)四季之美。同時(shí)，我還對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。不足的是在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，對(duì)教學(xué)時(shí)的過(guò)渡性語(yǔ)言把握不夠自然，對(duì)文章每個(gè)自然段的中心句沒(méi)有及時(shí)滲透。希望在今后的教學(xué)中努力做到全面理解教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步！ 通過(guò)這次“人人公開(kāi)課”教研活動(dòng)，教師們的專業(yè)化技能得到提升，聽(tīng)課評(píng)課促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。讓我們一起發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美、傾聽(tīng)語(yǔ)文之美；讓我們一起不斷努力進(jìn)取，為教育事業(yè)再添新篇章，再創(chuàng)輝煌！