國培二——攜手同行，共創(chuàng)未來鄱陽縣第五幼兒園 <p>一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，一所好學(xué)校需要一位好校長(zhǎng)，更需要全體教職工的努力和付出，那么怎樣才能讓學(xué)校有凝聚力呢？廣州市第八十九中學(xué)鄒俊校長(zhǎng)和廣州市沙面小學(xué)姚丹校長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面介紹了她們的策略。</p> <p>鄒校長(zhǎng)向大家介紹了第八十九學(xué)校的輝煌歷史</p><p>羊城古韻 龍洞幽深</p><p>嶺南圣地 物華天寶</p><p>鳳凰山麓 人杰地靈</p><p>鄒魯校長(zhǎng)提出的“即知即授”小先生制教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)今的教學(xué)都有借鑒價(jià)值。</p> <p>確立頂層設(shè)計(jì)，方向比行動(dòng)更重要。</p> <p>一、全校師生達(dá)到文化共識(shí)</p><p>二、研發(fā)特色課程</p><p>三、迭更教師隊(duì)伍</p> <p>教育首先是精神的、靈魂的、道德的、情感的、趣味的。其次才是科學(xué)的、技術(shù)的、能力的、職位的、收入的。</p> <p> 教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不僅僅是專業(yè)，何謂教育者，傳道授業(yè)解惑者也。</p> <p>姚丹校長(zhǎng)提出教育三連問，為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)人？</p> <p><b style="font-size: 20px;">觀念在于更新，理論在于實(shí)踐：</b>校長(zhǎng)和教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛去迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。</p><p><b style="font-size: 20px;">管理源于愛：</b><span style="font-size: 18px;">愛是接納，愛是理解，和諧的氛圍不僅能激發(fā)人的潛能，最大限度的發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，而且還能提高積極性和奉獻(xiàn)精神。</span></p><p><b style="font-size: 20px;">質(zhì)量在于細(xì)節(jié)：</b>俗話說："千里之堤，潰于蟻穴"。課堂是發(fā)揮學(xué)生主體價(jià)值的主要陣地，有價(jià)值的問題下有效的合作方式是師生智慧共同凝聚的過程。</p> <p>三動(dòng)力：自動(dòng)力</p><p>三有：有想法、有做法、有說法</p><p>三用：用腦、用手、用心</p> <p><b style="font-size: 20px;">一個(gè)堅(jiān)持：</b>堅(jiān)持目標(biāo)式的發(fā)展。</p><p><b style="font-size: 20px;">兩個(gè)打破：</b>要打破學(xué)科間的界限，要打破學(xué)校之間的圍墻。</p><p><b style="font-size: 20px;">三個(gè)轉(zhuǎn)變：</b>克難攻堅(jiān)、直面一線、互助合作</p><p><b style="font-size: 20px;">四個(gè)立足：</b>課堂關(guān)鍵、教學(xué)疑難、教師所求、學(xué)生所需。</p><p><b style="font-size: 20px;">五種途徑：</b>診斷分析、制定目標(biāo)、承擔(dān)責(zé)任、提供保障、拓展舞臺(tái)。</p> <p>千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。失敗的團(tuán)隊(duì)沒有成功者，成功的團(tuán)隊(duì)成就每一個(gè)人！<b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">凝聚團(tuán)隊(duì)，聚焦目標(biāo)，為夢(mèng)想創(chuàng)造無限可能！</b></p> 校長(zhǎng)教師第八十九姚丹學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)打破培養(yǎng)千人