以賽促教，彰顯數(shù)學(xué)魅力——古亭山小學(xué)“青藍(lán)杯”教師賽課數(shù)學(xué)組專場(chǎng)

小希希

十二月，萬(wàn)物都在沉睡著，蟄伏著一年的希望，蘊(yùn)蓄著一年的心血。我校數(shù)學(xué)組教師將這份心血展現(xiàn)在2020年12月2日-4日，學(xué)校組織的教科研活動(dòng)——古亭山小學(xué)“青藍(lán)杯”教師賽教課活動(dòng)中。 　　本次活動(dòng)由覃永梅校長(zhǎng)、何繼英副校長(zhǎng)、柳北區(qū)數(shù)學(xué)教研員、柳州市小數(shù)中心組成員擔(dān)任評(píng)委，10名骨干教師參賽，全體數(shù)學(xué)教師觀摩。 第一節(jié)課，李采紅老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》。李老師從課題出發(fā)，讓學(xué)生提出質(zhì)疑：什么是圓的面積？圓的面積公式是什么？圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？課堂上讓學(xué)生通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作，嘗試把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)現(xiàn)把圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長(zhǎng)方形，充分地體現(xiàn)了極限的數(shù)學(xué)思想。 　　第二節(jié)課，由韋佳佳老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》。韋老師通過(guò)三角形與四邊形之間的聯(lián)系，用已知內(nèi)容來(lái)探索新知識(shí)，提出“用兩個(gè)相同的三角形能拼出什么圖形”的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入教學(xué)。課中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的特征，大膽提出對(duì)于平行四邊特征的猜測(cè)，讓學(xué)生自由提出假設(shè)、動(dòng)手操作、最后得出結(jié)論，體現(xiàn)了以生為本的教育理念。整節(jié)課課堂氛圍寬松，給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　第三節(jié)課，由溫雪娜老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積復(fù)習(xí)課》。溫老師課前讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。課上通過(guò)游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程，還讓學(xué)生了解梯形和三角形、平行四邊形之間的聯(lián)系。 　　第四節(jié)課，由何秋歡老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》。何老師魅力十足，寓教于樂(lè)，生動(dòng)地講解圓規(guī)的使用方法。課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生積極探索圓的知識(shí)，在何老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們思維清晰的回答獲得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。 　　第五節(jié)課，由江鄉(xiāng)華老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》。江老師用豐富的肢體語(yǔ)言，巧妙的情景故事，讓學(xué)生通過(guò)“讀一讀”“圈一圈”“說(shuō)一說(shuō)”等方法找到規(guī)律。結(jié)合語(yǔ)言和手勢(shì)表征，表達(dá)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。通過(guò)觀看生活中有規(guī)律的小視頻，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)世界。最后讓學(xué)生自主創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 　　第六節(jié)課，由梁嬌老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)問(wèn)題》。梁老師嚴(yán)謹(jǐn)睿智，為學(xué)生營(yíng)造輕松民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)，運(yùn)用清晰的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考“20米的距離，每隔5米栽一棵樹(shù)，可以載幾棵樹(shù)”，再讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、質(zhì)疑，深化對(duì)植樹(shù)問(wèn)題三種方式的理解。 　　第七節(jié)課，由吳丹純老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》。吳老師首先讓學(xué)生分類找到四邊形的特征，歸納出四邊形的概念；采用了小組合作交流的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征，通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證出長(zhǎng)方形和正方形的特征，最終找到了四邊形、長(zhǎng)方形和正方形三者之間的聯(lián)系。 　　第八節(jié)課，由王梓丞老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《用乘法解決問(wèn)題》。王老師大膽創(chuàng)新，將例3和例5進(jìn)行整合，提高了課堂效率，同時(shí)拔高了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。整節(jié)課，王老師用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言教學(xué)，注重抓住乘法意義的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并說(shuō)明白為什么需要用乘法解決問(wèn)題，讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然。 　　第九節(jié)課，由趙春葉老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。趙老師通過(guò)有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)把一個(gè)蘋(píng)果分兩半來(lái)認(rèn)識(shí)二分之一，并認(rèn)識(shí)各部分名稱，理解分?jǐn)?shù)的意義。接著又讓學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)。再通過(guò)想一想、折一折、涂一涂創(chuàng)造幾分之一的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)到了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 　　第十節(jié)課，由肖艷丹老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》。肖老師運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)：在白紙上任意畫(huà)兩條直線的位置關(guān)系；分一分：兩條直線位置關(guān)系可以分成幾類；說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這樣分類，從中認(rèn)識(shí)在同一平面中兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩類，相交中還有相交成直角與不成直角的情況。 　　活動(dòng)最后，專家評(píng)委對(duì)10位參賽教師的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，并從有度、有合、有變、有思的角度進(jìn)行論述，為老師們提出了寶貴的教學(xué)建議。專家評(píng)委為每一位參賽教師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度點(diǎn)贊，尤為贊賞團(tuán)隊(duì)備課的做法，表示集體單元備課不僅發(fā)揮了老教師的幫帶作用，拉近了新老教師的距離，也激發(fā)出了新的活力,快速提升青年教師的專業(yè)能力。 　　覃永梅校長(zhǎng)和何繼英副校長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)組老師的成長(zhǎng)給予了高度贊賞，并表示希望通過(guò)本次賽課活動(dòng)，能幫助提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平。期待老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。 　　古小的數(shù)學(xué)老師，未來(lái)可期！ 主題策劃: 古亭山小學(xué)教學(xué)部門(mén)宣傳策劃: 古亭山小學(xué)宣傳組主編: 覃永梅副主編: 何繼英照片: 一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組編輯: 一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組審核: 何繼英、江鄉(xiāng)華

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小希希

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教學(xué)

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古亭山