<p><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">游戲一</b></p> <p><b>計劃環(huán)節(jié)：</b></p><p> 沫沫做了廚師的計劃，給小朋友做飯吃。</p><p><b>游戲過程：</b></p><p> 沫沫堅持給小朋友做了很多好吃的，也吸引了很多的小朋友來吃飯。</p><p><b>回顧環(huán)節(jié)：</b></p><p> 沫沫說：“我今天做了廚師，給小朋友做了漢堡??薯條??可樂?！迸赃叺年栮枀s說了“垃圾食品不能吃”。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">游戲二</b></p> <p> 游戲一半的陽陽好像想起了什么，他走向家庭區(qū)開始了做飯。我走向前去“陽陽，你是改變計劃了嗎？”“對！我下班了，要做飯給你吃”。</p><p> 不一會兒我見李承澤和夢雨就端著湯向我走來了，說是陽陽讓送來的蔬菜湯。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">分析：</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 陽陽能夠將手指游戲（小白小白上樓梯）中的短句子記住，并能夠與生活經驗共同遷移到游戲活動中。</span></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">支持：</b></p><p>1.材料的有限，引導幼兒想一想上哪里去買菜。</p><p>2.豐富幼兒的經驗，與幼兒共同游戲。</p><p>3.提供真實的材料</p><p>4.家園合作：在家看看媽媽是怎么吃飯的，出去吃飯我們需要做什么。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">教師的思考：</b></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 在游戲活動前，侯老師與小朋友一樣做了計劃?！拔医裉爝M了好多貨，有面粉、蔬菜，我要去賣菜。”</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 這一段話引起了小朋友上次游戲的經驗，沫沫就計劃“我今天要去購物，我需要購物車和錢”。</span></p><p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 與幼兒的同等關系，能夠建立起與孩子們的游戲。小班幼兒經驗能力有限，她們需要成人來豐富她們的經驗，有過和爸爸媽媽的購物體驗。而親身經歷的采購可是第一次，用平行游戲介入到她們其中，給予幼兒支持，豐富游戲內容。增添了孩子們活動的興趣。接下來我們的廚師就要開始做飯啦。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">游戲三</b></p> <p>同伴間相互模仿學習</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">餐廳開餐啦</b></p> <p>小顧客提出要掃碼點餐</p>
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