櫛風沐雨傳薪火，含英咀華育棟梁——林甸一中高三年級文科融合課

沙姓少年

“莫道春光難覓取，韶華勃發(fā)春自來”，林甸縣第一中學為適應新教材單元教學、大概念教學、大學科教學的新課改方向，真正落實核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教育的根本任務立德樹人。同時為拓寬學生思路，拓展學生視野，創(chuàng)新課堂模式，實現(xiàn)文綜新突破，探索專題課新模式，保證課堂高效精準。12月4日政治、歷史、語文教學融合課在成功樓舉行，本次融合課活動以抗疫精神，抗美援朝精神，深圳精神等中國精神為主題，由教師授課和課后教師評課兩部分組成。 杜艷杰老師授課 　　本次融課，杜艷杰老師圍繞“中國精神”這一主題，講授了《偉大的民族精神》這一復習課，這一節(jié)課核心-----探究高考路上的民族精神，在教學設計上，選取課程資源，對教材知識大膽整合，注重開闊學生的視野，不局限于一節(jié)課，一個知識點，看到整體的知識體系。 　　“ 可觀”，課間觀看相關視頻，以開放性議題導入，引導學生關注時政，拓寬學生的視野，從而確立大的高考格局?！翱捎|”讓學生收集和整理大量的材料，小組合作，生生合作，師生合作，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習的能力?！翱删殹币?019年高真題為例，提高解題技巧，培養(yǎng)學的應試能力?！翱晌颉币钥挂呔駷槔形蛎褡寰竦木薮笞饔?，落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷。整節(jié)課體現(xiàn)了濃濃的政治意，文化味，家國情。 萬叢彬老師授課 　　本次融課，萬叢彬老師圍繞“中國精神”這一主題，講授了《對外開放格局的形成》這一復習課，其中重點講述深圳精神中的創(chuàng)新精神。 　　在正式上課前，歌曲《春天的故事》，仿佛將我們帶回到了改革開放初期那個朝氣蓬勃的年代。 　　課前導入中，結合上節(jié)政治課學習的民族精神，引導孩子們回答哪些民族精神，從而導出本節(jié)課要學習的深圳精神及對外開放格局的形成。 　　正課中，首先以高考真題分析帶出本節(jié)課在高考中的地位，之后從對外開放的概念，原因，內容，影響入手，其中以高考真題，模擬試題解決相關知識點，最后作業(yè)中，開放試題這種小論文，較好的結合了語文作文，從而使得歷史課完美融合了政治語文學科，達到了融課的目的。 耿晨旭老師授課 　　本節(jié)課，耿晨旭老師以“中國精神”為主題，以“抗疫精神”“抗美援朝精神”為素材，以作文立意分析訓練為突破口，確立了《把握時代精神看作文命題角度》的課題。 　　本節(jié)課，耿老師引領學生將“抗疫精神”“抗美援朝精神”進行深度挖掘，充分調動學生積極性，從不同內容確立作文立意的角度。其中，很多同學都一致談到家國情懷，青年人的責任、擔當，社會主義制度的優(yōu)越性，民族的自豪感、優(yōu)越感，將本節(jié)課推向了高潮。 課后評課 　　教務處曹立東主任主持本次評課活動，副校長王麗莉、教務處副主任蔡鳳艷全程參與。曹主任首先為與會教師介紹本次活動的目的和意義，其次對三位老師的授課給予高度評價。老師們教學內容結構嚴謹，教學的思路清晰，課堂內容豐富充實，教學過程精彩，教學設計用心。三位老師都注重學生的思考答題，通過自主學習和分組合作探究的環(huán)節(jié)，給予學生們思考、合作、探究的機會，并輔以教師點撥引導，教學環(huán)環(huán)相扣，內容嚴謹；通過圖片、視頻、音樂、史詩材料等信息化手段的使用，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，探究真理；并以史為鑒，以史為鏡，在收獲知識的同時，培養(yǎng)學生的世界觀，價值觀和愛國主義情感，使得聽者都受益匪淺。最后，曹主任同與會教師探討了林甸一中未來教學融合課發(fā)展的幾點思考。 　　學科專家組和備課組長展開深度探討本次融合課的效果和未來一中學科融合課的發(fā)展方向。 語文學科專家組 　　這次的學科融合課非常好，完全符合高考所有學科一盤棋的思想，讓各位老師加強了學科融合意識，更讓學生們體驗了學科之間的相融性，從而下好高考全盤棋。 結構嚴謹，教學密度合理，以淺寓深。緊緊抓住時代精神，結合高考作文考查重點，從身邊大事小事選材，巧妙利用高考評卷經驗，深入剖析材料精髓，幫助學生準確立意，又注重引導孩子們關注時政關注身邊瑣事，用大視野，做小語文，以小見大，教學導向準確到位。對于歷史政治兩學科的課，更是讓我感受到了文史不分家，語文與政治在知識與思維方式上的相同。整體評價這三節(jié)課都具有時代性，條理性，既有歷史的縱深，又有時政的關注，既有循循善誘之長，又有活躍氣氛之能。 如果說時間充分的話，能把一些必要的內容落實到筆頭上就更增加了學生的動筆能力。在平時的教學中各科知識是相輔相成的，更要大力樹立學生的一盤棋思想，學會自覺融合各科知識，有高度有力度。最后祝愿2021高考無敵！實現(xiàn)全校師生的愿望。 歷史學科專家組 1.三位授課教師精心設計，特別是授課順序安排合理。2.授課方法基本采用了問題引領式教學和材料驅動式教學，體現(xiàn)我們學校文科教學的基本模式；學生的學習方法基本采用了自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力。 3.授課中特別注重高考答題方法、答題技巧的指導，實用性強。 4.融合課圍繞著“中國精神”這一主題展開，體現(xiàn)了不同學科的內容，但同時又都在涵養(yǎng)家國情懷這一核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。 5.高三一輪復習課的融合，內容上有深度，有寬度，開拓學生的視野，夯實了基礎，提升了能力，升華了情感，效果特別好，對高三學生的備考有很大的幫助。授課教師的業(yè)務能力水平有很大提升，聽課的教師也將對融合課的模式及設計進行思考，對今后的教學工作起到促進作用。政治學科專家組 一、用一個班級授課，學生受益最大，體會最深。二、融合思想新，課程方式新，更實用，體現(xiàn)對綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，利于激發(fā)學生興趣，拓展思維視野，提升思維品質。三、關注各學科的政治使命時政熱點為整體服務，體現(xiàn)大政治格局。四、適合的就是最好的，適合結合的就結合，選適合融合的主題或切入點，不過多地考慮融合的程度，做該做的事兒，必須做的事兒。五、關注唯物史觀和辯證法思想在歷史學科的深度融合，及語文作文寫作中的實際運用，用于分析歷史材料和現(xiàn)實的事例。六、關注習近平講話習近平經典的語句。七、了解時政熱點的來龍去脈，為時政分析提供思想方法和思維經驗。八、關注實踐使用。讓知識落地，讓融合生根。九、關注立德樹人。十、體現(xiàn)學科特點，講出學科特色。 　　最后副校長王麗莉對三位老師的優(yōu)質課進行精彩點評，肯定文綜課堂教學的高效、務實和成熟，相信在今后的教學中，文綜組老師定會齊心協(xié)力，繼續(xù)加油努力，打造出更加高效智慧的課堂，創(chuàng)造出更好的教學成果，成為學生心目中最愛的課堂！ 本次學科融合課活動，老師們共享了教學智慧，交流了教學經驗，提升了教學技能，拓展了教學視野，必將有力促進我校教學質量的提高，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，千帆過盡，一中人必將蓄勢待發(fā)，在體悟和思考中不斷磨礪，不斷遇見更優(yōu)秀的自己。