鳥蛋之謎

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在戶外活動的時候，孩子們都找到了自己喜歡玩的地方和拿上想要玩的工具。唯獨他站在那里一動不動。站了十分鐘左右，叫上我：“朝冒老師，快來看看，這棵樹上有松鼠吃的東西?！蔽易叩剿赃呉豢创_實有一個松果。于是我跟他講：“你眼力真好，這么多人，就你看到了松果，觀察的真仔細。還有這個松鼠吃的東西有他自己的名字，叫“松果”。他接著說：“朝冒老師，你再看看那里還有鳥巢，里面有沒有鳥蛋？我想上去看看。我想拿?！蔽姨ь^一看，樹枝上確實有一個鳥巢。我還沒來得及跟他說話，他就接著跟我講了兩篇他“小時候”的故事。第一篇故事：有一次我跟我哥哥走著時候，看見了一個鳥蛋，我倆把鳥蛋給踩破了。第二篇故事：還有一次，我跟我爸爸騎摩托車走著時候，看見了一個鳥蛋。那個鳥蛋已經破了，小鳥已經孵化出來了，爸爸我倆下摩托車，在那破蛋附近找了找小鳥，最后沒找到。我聽完他的小時候的兩次關于鳥蛋的故事之后，跟他講：“你跟你哥為什么踩破那個鳥蛋了？萬一鳥媽媽晚上回來看看自己小蛋的時候，小蛋都被別人踩破了，會不會很傷心啊。還有那天你跟你爸爸找到了小鳥，你會怎么做？把它帶回家嗎？”他沉默了一會兒說：“反正我沒找到?！蔽矣纸又f：“我們蒙古人有個習俗，不能把影子照在鳥蛋上，不然鳥媽媽就不要他的小蛋了呢。以后，看見鳥蛋就不能踩破它了。他也是有生命的，它媽媽等著它孵卵出來呢。”他貌似明白了點什么，點點頭。 分析：第一，他觀察的很仔細，估計全園只有他一個人注意這些，看到了松果，看到了小鳥巢。當一個孩子認真觀察的時候，他能全神投入，從而培養(yǎng)出能集中注意力的學習品質。第二，他從小就在牧區(qū)長大，還有他的兩次與鳥蛋的相遇，他對大自然的事物比較感興趣，他知道了，有大樹的地方有鳥巢，有鳥巢的地方有鳥蛋，所以他很想爬上去看看。這就是所謂的幼兒的學習是以直接應驗為基礎。但他還不知道，北方已經是冬天了，鳥蛋早就孵化出來，跟著鳥媽媽飛走了。其他孩子都在沉浸于玩雪，追逐打鬧的游戲中，就他沉浸在自己的內心世界里。第三，做自己喜歡的事情的時候，不會被任何事物打擾。雖然他平時那么淘氣，但是看見一棵大樹，看見鳥巢的時候，他就靜下來了。估計他在想辦法，爬上樹。他在回憶過去的事情。作為老師，我們要尊重孩子們的興趣愛好，支持和發(fā)展幼兒的興趣愛好。第四，通過這次跟老師的聊天之后，他知道了，“松果”這個名字。還有他知道了，不能打破鳥蛋，要愛你鳥蛋，愛護小生命的大道理。這就是自由自主游戲里，無意識的獲得了經驗和知識。第五，大自然是一個神奇而美好的地方。在那里孩子們探索世界，探索一切。在探索過程中，不斷發(fā)展各項能力，獲得更多的經驗和認知。這就是“回歸自然”理念的精髓所在……

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