“最愛湖冬行不足”—-杭州學習記

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“最愛湖東行不足”——杭州學習記 　　“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！?lt;/p> 深秋初冬之際，我們一行十二人來到了美麗的杭州，開始了為期一周的學習之旅。雖寒風蕭瑟，但我們的熱情高漲。 參觀學習篇 　　我們的第一站來到了紫萱小學。這里的老師給我們介紹了他們學校的特色。大隊部的特色建設、班級活動的評比欄、“最美笑臉的收錄”...都向我們展示了這所學校的美好。 　　廁所文化是他們學校最有意思的呢！福娃“亮亮”就是以一面鏡子為原型而設計。以人為鏡，可以明得失。在細小的事情中照亮你的真善美！ 　　大禹路小學一所宣揚大禹治水精神的學校?！叭巳顺霾?，樣樣精彩”是他們的育人理念，“大智大勇禹娃，動手動腦成才”是他們的學風。在他們的學校里，無一不滲透著這樣的理念。 　　隨處可見的傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳畫報 　　走進孩子課堂的文明創(chuàng)造 　　浙江省教研室附屬小學是一所充滿愛的學校。讓我感觸最深的就是他們?yōu)楹⒆犹厥獯蛟斓囊婚g教室，為他們量身定制的課程，他們真正做到了關(guān)注每一個孩子的成長。 　　孩子們的作品 　　最后一站我們來到了之江二小。這是一座有自己科技館的學校。孩子們在這里可以遨游在科技的世界里。 　　鎧甲勇士——螃蟹的博物館 觀課磨課 　　紫萱小學604班的兩節(jié)隨堂課，讓我們認識了少年閏土是一個怎樣的少年！課堂氛圍活躍，老師更像是在與學生聊天，而不是在授課，我想：這才是真正的學生的課堂吧！ 紫萱小學302的老師和孩子們讓我們和大自然的風來了一個親密的接觸！聽！大自然的聲音是如此的美妙，風的聲音是如此的溫柔！ 紫萱小學404班的老師讓我知道了寫作文原來不是這么的困難！這次的作文是要求寫“記一次游戲”，老師先是讓他們在操場上玩了半節(jié)課的游戲，有了體驗后，然后再開始寫作，這樣學生有話說，而不是只是灌輸式教學。這樣不僅可以讓學生的寫作能力增強，而且也能給學生留下深刻的印象！ 　　我們這次既是來學習，也是來交流的。我校年輕教師陳威先老師帶來一節(jié)一年級的課，在103班試課以后上完，紫萱小學的老師給了我們很多中肯的建議，分析了課的優(yōu)缺點，當然在這些建議的基礎上，我們自己也展開了激烈的討論！幫助陳威先老師磨課，大家都各抒己見，只為了讓這節(jié)課更完美！ 交流學習 　　12月4日，杭州西湖紫萱小學，宣恩縣椒園教育集團，宣恩縣高羅小學，廈門杏東小學，黃山市實驗小學五所學校在紫萱小學開展了以“核心素養(yǎng)下‘以學定教，深度學習’為主題的課堂教學”研究活動。來自不同區(qū)域的老師們，給我們呈現(xiàn)出了五節(jié)精彩紛呈的課，每一堂課都體現(xiàn)出了老師們扎實的語文功底。陳威先老師執(zhí)教的《比尾巴》，注重“寫字”評價有方。廈門的莊淑芬老師執(zhí)教的《大禹治水》，開合有度、生成精彩。黃山的葉競老師執(zhí)教的《元日》，著眼單元目標，讓孩子們了解了更多的傳統(tǒng)文化，豐富了孩子們的文化內(nèi)涵。高羅小學的陳金華老師執(zhí)教的《少年閏土》體現(xiàn)了“問題驅(qū)動式”教學。來自紫萱小學的楊陽老師執(zhí)教的《書戴嵩畫?！烦浞煮w現(xiàn)了此次活動的主題：“以學定教、深度學習”。 　　就此次活動，來自杭州下城區(qū)的特級教師汪燕宏，以五堂展示課為契機，為我們進行了《搭建學習支架，落實語文要素》的專題講座汪老師的講座理論聯(lián)系實際，先介紹了什么是““語文要素”。再從“將課程標準的學段目標與內(nèi)容具體化”、“讓語文知識與能力的結(jié)構(gòu)體系更科學”、“為教師設計教學目標提供了依據(jù)”這三個方面展開。讓我們逐步學會在語文的教學中搭建支架，從而達到落實語文要素的目的。 學有所悟 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^這次學習，我們明白了我們的思想要進行大變革，要身體力行的去踐行這些先進的教育理念。我們不光要教過了，教對了，更要教會了，讓每一個學生都學有所獲。