點(diǎn)歌游戲進(jìn)行中

小毛驢

鄒平市長山鎮(zhèn)中心幼兒園孫娟 　　活動(dòng)背景：孩子們最喜歡的戶外游戲開始了，音樂響起大家一哄而散各自選擇自己喜歡的玩具。王雯琳等幾個(gè)小女生則結(jié)伴而行來到一個(gè)玩具櫥前，瞬間，各式各樣的玩具展現(xiàn)在眼前！這時(shí)，王雯琳拿起地上的一塊紙板擺弄著玩起來，起初大家都沒在意，但是雯琳卻拿在手里當(dāng)成寶物。 鏡頭一? 我的寶物 　　實(shí)錄一：“朱君雪，你看這像不像我家的筆記本電腦？”她的一句話把大家都吸引過來了！于是雯琳裝作在鍵盤上打字的樣子在紙板上摁了幾下就把“顯示屏”給關(guān)上了！于是大家七嘴八舌你一句我一句討論起來。甘紫玉說：“我們可以用這個(gè)電腦給媽媽發(fā)信息??！”王泓穎說：“我去KYV唱歌的時(shí)候就是用電腦點(diǎn)歌的” 解析：遵循《指南》精神，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，提出了讓幼兒在自主游戲中獲得社會(huì)性交往的能力。能充分體現(xiàn)兒童意愿，激發(fā)兒童的自主性、參與性，最大限度體現(xiàn)兒童自主精神的游戲活動(dòng)。通過戶外自主游戲活動(dòng)，促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。 鏡頭二? 規(guī)則游戲才好玩 　　實(shí)錄二：“咱們來玩點(diǎn)歌唱歌的游戲吧！”不知誰說了一句。提議得到大家的贊同，點(diǎn)歌游戲開始。孩子們先是打開“電腦”在“鍵盤上”摁幾下然后開始唱起來！但是，孩子們的興趣似乎都在“操作電腦”的動(dòng)作上而唱歌的過程被省略了，大家都來搶著操作電腦，場面一度失控！君雪發(fā)現(xiàn)了問題：“你們這樣不行，點(diǎn)了歌之后我們得唱完了才能再點(diǎn)，要不然太亂了”。紫玉說道：“我們可以輪流點(diǎn)歌?。　庇谑?，在大家七嘴八舌討論中孩子們商量出了自己的游戲規(guī)則：1.輪流點(diǎn)歌，輪到誰點(diǎn)歌了才能過去操作 “電腦”。2.點(diǎn)了歌之后得唱完了才能進(jìn)行下一次點(diǎn)歌。 解析：《剛要》指出：孩子是游戲的主體。在游戲的過程中，幼兒會(huì)遇到許多問題，如：游戲時(shí)人數(shù)或多或少，游戲規(guī)則不成立導(dǎo)致游戲混亂以及大家對游戲規(guī)則的理解不一致等。 鏡頭三? 我有好辦法 　　實(shí)錄三：點(diǎn)歌游戲正進(jìn)行得火熱時(shí)，一旁的紫玉又想出了更亮的點(diǎn)子：咱們唱歌的時(shí)候要是拿著話筒就更好了！“可是我們沒有話筒怎么辦？”一旁的鈞爍疑惑的說。“我們可以想辦法做一個(gè)?。　比诵」泶蟮你f辦法就是多。話音剛落大家紛紛出動(dòng)找材料，不知誰從玩具櫥旁邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“圓盤底座”大家圍著“圓盤底座”左看看又看看，王雯琳似乎想出了什么起身快速跑開了……幾分鐘后她從其她玩具櫥里找來一根泡沫軟棍，她把泡沫軟棍插在圓盤底座上，于是一個(gè)立式話筒就展現(xiàn)在大家面前！孩子們拿著話筒高興的唱起來，大家還玩起了傳話筒唱歌的游戲！ 指導(dǎo)策略及反思 　　指導(dǎo)策略：從點(diǎn)歌游戲可以看出，伴隨著年齡的增長，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展及情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長，中班孩子在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也由直覺行動(dòng)性轉(zhuǎn)向具體形象的思維。游戲中，孩子會(huì)形象的把一塊折疊的紙板看做筆記本電腦，還知道用電腦可以點(diǎn)歌，并且在游戲過程中還有了期初的規(guī)則意識(shí)，游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，使活動(dòng)的方式具有靈活性。 反思：在本次游戲活動(dòng)中我體會(huì)最深的是在幼兒的自主性。游戲中，老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色，我們首先要做的就是敏銳地觀察每一個(gè)孩子在游戲中的每一點(diǎn)變化，了解他們的每一項(xiàng)興趣與需要，通過觀察了解孩子，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С趾⒆拥挠螒颉?lt;/p>