“英”你精采，“語”你共進—東方市第六小學英語組“人人公開課”活動

The Sound Of The 

愛因斯坦曾說過：“教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術(shù)美作用于學生，都要把學生的熱情激發(fā)出來，讓學生將學校規(guī)定的功課當作一種禮物來領(lǐng)受?！?　　窗外秋意正濃，教室里卻春意盎然?？?，東方市第六小學的英語老師們在課堂上精彩的畫面，讓英語語言獨有的美在課堂交流中呈現(xiàn)并流動，學生們在感受美的過程中輕松愉快地學英語。咱們一起去欣賞吧！ 精心的安排，有序的排列，是教研活動開啟的第一步。 第一節(jié)公開課是由文祥英老師執(zhí)教六（1）班Module6 Unit2 I 've got a stamp from China? 在新授知識部分，Miss Wen老師利用各種精心制作的ppt，把本文的單詞與句型直觀地表達得淋漓盡致，同時創(chuàng)編了各種有趣的動作，寓教于樂，充分激發(fā)了學生們的學習興趣。在課堂接近尾聲的時候，幫助學生將所學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生懂得去運用知識。 總之，整堂課設(shè)計條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，課堂學習氣氛十分濃厚。 第二節(jié)公開課是由王傳珍老師執(zhí)教六（4）班 Module6 Unit1 You 've got a letter from New York? Miss Wang上的是一節(jié)閱讀課。首先，她利用上文已學的chant,提高了學生的學習興趣，又十分自然的引出了本堂課所需要學習的內(nèi)容。 王老師的課堂風趣、活躍，運用了多媒體課件調(diào)動了學生的積極性；在游戲（點菜）環(huán)節(jié)利用圖片、形體語言創(chuàng)設(shè)了真實的情景；通過小組合作的方式，學生感知、體驗、實踐和靈活應(yīng)用語言，為學生設(shè)計了真實的語言環(huán)境，有效提高學生對新知識的運用能力，使學生能輕松愉快地鞏固舊知識。 第三節(jié)公開課是由符飛老師執(zhí)教六（7）班Module6 Unit2 I 've got a stamp from China?符老師用舊知導入新課，通過課前三分鐘自由交流充分地調(diào)動了學生的積極性。在單詞與句型操練，符老師巧妙設(shè)問，由淺及深，一步一步引導學生理解課文，攻克練習里一個一個“難關(guān)”。 最令大家贊嘆不已的是符老師在學生活動中的巧妙設(shè)計。由點到面，由面到點，高效率地檢查學生課堂掌握情況，同時也讓整個課堂充滿樂趣。 第四節(jié)公開課是由邢春花老師執(zhí)教五（2）班Module6U1You can play football well.邢老師的課堂流程清晰，教學方法多種多樣，學生參與度很高。不僅教具準備得充分精美，教學過程中的各種游戲以及魔術(shù)都很好的調(diào)動了學生的學習興趣。　　除此之外，邢老師親切自然的教姿教態(tài)也讓學生在愉快的氛圍中盡情的體驗到了英語學習的樂趣，在課堂上真正有所收獲。 第五節(jié)公開課是由王玉竹老師執(zhí)教五（5）班Module9 Unit1 Are you feeling bored?在教學過程中，王老師運用多種教學手段，循序漸進的幫助學生掌握了所學知識。　　王老師教態(tài)很自然，教學流程十分清晰。在單詞的教學過程中，注重自然拼讀法教學，課堂評價用語也恰當合理。同時，用各種帶讀的形式以及操練方式充分調(diào)動了學生們的學習熱情，帶領(lǐng)學生們很愉快地學會并掌握了新單詞和句型。 第六節(jié)公開課是由蘇靜老師執(zhí)教四（3）班Module7 Unit1 There is a horse in this photo.蘇老師通過創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場的情境, 結(jié)合生動形象的動物圖片及叫聲,引導學生積極參與課堂活動,充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生的學習興趣也十分濃厚。 在新授單詞及句型時，蘇老師能夠創(chuàng)編多種手部動作，寓教于樂，幫助學生有效掌握了很多的單詞，并學會利用There is/are句型熟練地表達。 第七節(jié)公開課是由吉茂霞老師執(zhí)教四（4）班Module7 Unit1There is a horse in this photo .吉茂霞老師與蘇靜老師雖然是同課，但是兩人各有千秋，各有所長。 吉老師通過出示horse、sheep等關(guān)鍵詞，讓學生進行頭腦風暴，激發(fā)了他們對新知識的求知欲。再通過有序的板書，靈活的操練引導學生學習本節(jié)課的新短語及新句型，同時創(chuàng)設(shè)情境來啟發(fā)學生進行思考。最后，吉老師通過播放真人視頻，讓學生更直觀的掌握了所學知識并達到了學以致用的目的。　　吉老師的課堂真正做到了以學生為本，給了學生充分自主對話、表演的時間，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 第八節(jié)公開課是由陳民惠老師執(zhí)教四（6）班Unit1 Can you run fast? 她利用chant導入新課，通過創(chuàng)設(shè)特定情境，引出句型“Can I...? Yes,you can/No,you can`t.”并讓學生運用該句型進行問答，一方面開拓學生思維，復(fù)習舊識；另一方面，有利于學生更好地掌握現(xiàn)學的句型。隨后要求學生分配角色進行對話，創(chuàng)造語言運用的機會，提高學生的語言實踐能力。 第九節(jié)公開課是由韓仁英老師執(zhí)教三（7）班Unit7 What's that?整節(jié)課韓老師發(fā)音標準，思路清晰，問題設(shè)置多樣化，難度由易到難并且層層遞進進，而且課中不斷滲透發(fā)音技巧，對細節(jié)部分的處理細致到位，并與學生積極互動，現(xiàn)場教學氣氛輕松、活躍，尤其是“開火車”讓整節(jié)課達到了高潮。 第十節(jié)公開課是由鐘遠珠老師執(zhí)教三（5）班Module8 Unit1 Where is the cat? 課堂一開始，鐘老師帶領(lǐng)學生們一起做了手指操，動動手動動腳，十分有效的調(diào)動了學生們的學習積極性! 鐘老師的課堂生動活潑，熱鬧非凡，重要詞組的學習與朗讀使教學重難點輕松突破，主題句的大量操練讓記憶更扎實，課堂氛圍更高漲，學生學習的勁頭更足了！英語歌的演唱將整個課堂推向了高潮！ 第十一節(jié)公開課是由符成美老師執(zhí)教五（8）班Module6U1You can play football well. 這一主題展開話題，整節(jié)課應(yīng)老師很好地貫徹了英語教學所提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法，實現(xiàn)了教學目標，很好地調(diào)動了學生的學習積極性與學習興趣。符老師教態(tài)自然，熱情很高，以自已的人格魅力吸引著學生，使學生很快地融入課堂，聽課的老師也被深深地吸住了。 學生能在學習過程中，主動獲取知識，并能按照各自的方式，把它納入到自己己有的認知結(jié)構(gòu)中去充實，改造和發(fā)展。學生在整個課堂中都能充分有意識地發(fā)揮自己的主體能動性自覺地參與到學習中去，使原本枯燥無味的課堂變得有聲有色。 第十二節(jié)公開課是由楊燕老師執(zhí)教三（8）班Module7Unit1What's that?楊老師運用了多媒體課件等多種手段創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，進行了大量新穎活潑的活動，成功激發(fā)了學生的學習興趣，并在課堂上設(shè)計了富有層次的練習，鞏固課堂的教學效果。 楊老師在課堂駕馭能力方面游刃有余，帶領(lǐng)學生敢于開口說英語，唱唱跳跳，而且能夠緊扣課題，精心設(shè)計教學課件，做到師生互動，生生互動，合作學習，使得課堂氣氛有趣活躍，得到聽課教師的一致肯定。 第十三節(jié)公開課是由孫桂萍老師執(zhí)教三（1）班Module8 Unit1 Is it a monster?用一首What's this?英文歌曲將我們帶入了本節(jié)課堂。 本節(jié)課的重點單詞monster, kite。讓學生帶著問題觀看視頻，提高了課堂的效率，也讓學生能夠更加清楚地了解本節(jié)課的重點。孫老師設(shè)計了形式多樣的練習活動，教師示范，學生跟讀；學生分角色讀；聽音猜測動物，極大的提高了課堂的趣味性和學生的積極性。 　　公開課是一個展示自我、鍛煉自我、促進老師之間相互交流學習的平臺?？偟膩碚f，這十三堂課在各具特點的同時，都堅持了以學生為本，充分的調(diào)動了學生的積極性，前來聽課的老師都表示收獲了許多，也更明確了今后努力的方向。相信在小學部英語組全體英語教師的努力下，東方市第六小學的英語教學質(zhì)量一定會更上一個新臺階！