《滾筒里的秘密》—蓓蕾幼兒園大一班自主游戲一周剪影

蓓蕾幼兒園

《指南》健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。平衡機(jī)能的發(fā)展有助于提高腦功能和認(rèn)知能力。平衡能力是完成各種動(dòng)作的前提，發(fā)展平衡能力，能讓幼兒的身體在平穩(wěn)，安全的狀態(tài)開(kāi)展各種活動(dòng)，是幼兒實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。孩子們喜歡滾筒游戲，在玩耍中發(fā)展了身體的平衡能力。 我園以自主、自由、創(chuàng)造、愉悅、為信念的一場(chǎng)教育革命，是幼兒喜歡、符合孩子天性、最能體現(xiàn)幼年生命本質(zhì)的游戲課程，在游戲過(guò)程中倡導(dǎo)把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而挖掘自身最大的潛力。        ???♀?接下來(lái)帶你們一起走進(jìn)滾筒區(qū)的秘密！??     剛開(kāi)始進(jìn)入滾筒區(qū)，孩子們只是簡(jiǎn)單的推滾筒。 有趣的力量對(duì)抗賽 　　這兒的一群孩子在討論著什么呢？　　欣馨：我們來(lái)比推滾筒，看看你們的力氣大還是我們的力氣大，誰(shuí)厲害誰(shuí)先玩。      銘銘：好的，我們贏了我們先玩，你們贏了你們先玩。     于是，對(duì)抗賽開(kāi)始了，一對(duì)二，一個(gè)男孩對(duì)兩個(gè)女孩，不相伯仲。           其他小朋友看到后，都涌上來(lái)幫忙，瞬間變成了二對(duì)四，兩個(gè)男孩對(duì)四個(gè)女孩，對(duì)抗的過(guò)程中一直僵持不下。 實(shí)踐篇 嘗試用各種方法站上滾筒（未成功） 討論篇 ??滾筒應(yīng)該怎么玩呢  幾次玩下來(lái)，幼兒的積極性很高。主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)滾筒的熟悉，能夠大膽的嘗試用各種辦法站上滾筒。       我們的玩法:嘗試用各種辦法站上滾筒（未成功）        問(wèn)題:滾筒老是在動(dòng)，站不上去怎么辦？       探索方法一:尋求同伴幫助，扶住滾筒。       探索方法二:利用高的臺(tái)階穩(wěn)住滾筒。 游戲創(chuàng)新篇 探索方法一:站在滾筒上行走 銘銘:詩(shī)晨，你幫我扶住滾筒，我想站在上面。詩(shī)晨:好滴，但是你要小心點(diǎn)哦。睿睿:我也來(lái)幫忙。 銘銘:謝謝哦，你們可以松手啦！我想自己試了自己走走。睿睿:你要注意安全噢！你真棒！ 探索方法二:兩人同走一個(gè)滾筒。 逸辰:萱萱我們來(lái)合作吧！萱萱:我有點(diǎn)害怕，不敢站在上面。逸辰:沒(méi)事滴，我會(huì)保護(hù)你的。萱萱:好吧，那我們?cè)囋嚒?lt;/b>逸辰:你看，我們成功了，你開(kāi)心嗎？萱萱:開(kāi)心?? 自主游戲能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒性格和道德觀念的初步培養(yǎng)。自主游戲能夠鍛煉幼兒的思維與科學(xué)素養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，是幼兒園教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。 N+1創(chuàng)新玩法 瞧！他們?cè)诟蓡崮兀??萱萱:銘銘，我們來(lái)一個(gè)滾筒拼裝吧銘銘:好滴，我們需要借助梯子小宇、晨晨幾個(gè)好朋友看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙！? 不一會(huì)兒就搭建好了小遠(yuǎn):你們看這像什么？逸辰:我覺(jué)得像高架橋。小宇:哇，這個(gè)好像消防通道啊，遇到危險(xiǎn)，我們可以通過(guò)這里去逃生呢萱萱:我們快叫老師幫我們拍照吧！ 銘銘:我們?cè)谏厦孀咭蛔甙桑?lt;/b>萱萱:我們先來(lái)排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的來(lái)。 精彩回顧 根據(jù)孩子們的意愿，我又在滾筒區(qū)投放了一些籃球、呼啦圈、紙杯等，讓她們的游戲變得更有創(chuàng)新。 逸辰:老師，你看我能在滾筒上面轉(zhuǎn)彎了，看我厲不厲害。 休息收拾整理篇  ??活動(dòng)結(jié)束收拾分類(lèi)整理，我們也是那么賣(mài)力! 小小畫(huà)家 愉快的游戲結(jié)束啦，小朋友們回到了教室。拿起了小小畫(huà)筆，畫(huà)起了今天的游戲，接下來(lái)讓我們一起去看一看吧！ 在游戲過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋不斷的變化玩法，思維很靈活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。