展課堂風(fēng)采，促教研氛圍——城郊一初中校內(nèi)公開課決賽

城郊一初中果子

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校校本教研工作的開展，激勵(lì)我校教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)水平，深化新課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長。我校領(lǐng)導(dǎo)大力積極推進(jìn)校內(nèi)賽課活動(dòng)，根據(jù)組內(nèi)賽課的排名情況，經(jīng)過學(xué)校李校長，岳校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真商討，最終決定校內(nèi)賽課分為文科組周一周三周五和理科組周二周四交替進(jìn)行。文科組由趙玉淼主任和文科組各科小組長組成，對(duì)進(jìn)行參賽的語文、英語、政治、歷史、地理共計(jì)34位優(yōu)秀教師進(jìn)行客觀打分；理科組由趙永敏主任和理科組各科小組長組成，對(duì)進(jìn)行參賽的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物共計(jì)23位優(yōu)秀教師進(jìn)行公平公正的打分。 11.30日的上午，迎來的是我校語文組專家型教師謝瑞琴，她的<<溜索>>一課，一如既往的穩(wěn)重扎實(shí)，教學(xué)練三位一體，高效實(shí)用，學(xué)生積極參與，講課時(shí)圍繞小說要素，把細(xì)節(jié)分析到位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高階思維，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 其次迎來的是青年教師代表龔蒂亞教師<<走一步，再走一步>>整節(jié)課環(huán)節(jié)完整，呈現(xiàn)形式多樣化，讓學(xué)生從活動(dòng)中受益，學(xué)生整節(jié)課積極主動(dòng)，熱情高漲，教師對(duì)主旨挖掘比較深入，而且注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，敢于放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生從講中學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。同時(shí)教師語言指導(dǎo)性強(qiáng)，深入挖掘文本，助推語文教學(xué)質(zhì)量的提升。 馬書蓮老師的<<三顧茅廬>>掀起了課堂高潮，作為九年級(jí)教師的她，深入挖掘文本，以學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿始終，目標(biāo)指向性強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)，通過問題的變形來區(qū)別考題中的陷阱。以中招試題作為指揮棒進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把<<三顧茅廬>>的視頻引入課堂，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生深入感受了我國傳統(tǒng)文化的魅力！ 陳景老師<<植樹的牧羊人>>，能夠合理安排課堂知識(shí)容量，從”面”上把握課堂教學(xué)，能夠分析把握教學(xué)重難點(diǎn)，從”點(diǎn)“上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)傳授的技巧，以“線”順利開展教學(xué)。 她們的課堂，學(xué)生都能積極參與，熱烈討論，大膽展示，及時(shí)補(bǔ)充。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。 各位老師都能夠按時(shí)參與聽課，認(rèn)真記錄聽課筆記，取他人之長來為自己的課堂注入新的活力。 課后由白萬暢、楊果、秦芳為代表的小組長就知識(shí)層面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，再由岳揚(yáng)、謝瑞琴為代表的九年級(jí)教師以中招的各個(gè)角度進(jìn)行交流分析，其次由教研組長張玲玲就整節(jié)課所呈現(xiàn)出來的效果進(jìn)行指導(dǎo)，最后由負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)趙主任進(jìn)行總結(jié)。評(píng)課過程中，每位教師都能積極主動(dòng)發(fā)言，對(duì)講課教師的優(yōu)點(diǎn)能夠不吝贊揚(yáng)，同時(shí)也能從各個(gè)層面提出自己對(duì)于這節(jié)課的理解與構(gòu)思，敢于直言他人的不足。既能求同又可存異，使語文這顆鮮艷之花更加耀眼奪目。每次評(píng)課都給了我們提供了切磋的平臺(tái)、思想碰撞的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給予了我們這些青年教師成長的土壤。 文科組如火如荼地進(jìn)行的同時(shí)，理科組也不甘示弱。 看，張令老師《平面圖形》打開了數(shù)學(xué)幾何求知的大門，各種幾何圖形信手拈來，把單調(diào)的線條化為一個(gè)個(gè)多變的圖案，給數(shù)學(xué)增添了新的魅力。她的課堂上學(xué)生的邏輯思維能力得到了有效的提高，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 曲思遠(yuǎn)老師別出心裁，讓學(xué)生動(dòng)手操作，把晦澀難懂的立體的圖形化為可知可感的幾何模型，學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)也得到了成功的喜悅！在座的教師各個(gè)贊不絕口！ 楊全法老師的《力》，讓懵懂的學(xué)生對(duì)于生活中常見的現(xiàn)象得到了科學(xué)的解釋，把物理學(xué)科聯(lián)系生活實(shí)際，大大激發(fā)了學(xué)生求知的欲望！ 公開課是一種探索未知、研究創(chuàng)新、獲得更多價(jià)值的教育活動(dòng)。它給我們教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，提供了相互取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，是學(xué)習(xí)教學(xué)科研工作最直觀最有效的一種方式，也是推進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長必不可少的有效途徑。我校的校內(nèi)決賽課仍在堅(jiān)定不移地推進(jìn)中，屬于教師的風(fēng)采也在不斷地展示中，一群群郊中教師深入教材，立足課堂，心系學(xué)生，把握中招，兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地工作，任勞任怨只為書寫屬于自己的教育奇跡！只為能夠給祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。相信郊中的未來必定更加精彩，祖國的明天也將更加輝煌！ 編輯：楊果監(jiān)制：岳揚(yáng) 趙永敏