幸福小數(shù)人別樣教育夢

雪山凌天

2020年11月22日，一群懷揣夢想的黑水小數(shù)人聚集到了美麗的成都，進行了第二年的阿壩州名優(yōu)骨干教師培訓(xùn)。我們聆聽了七位專家的講座，陳定凡教授的《立德樹人教育之魂》，讓我們明白新時期教育的主要任務(wù)是立德樹人，教育即教書，教書即育人。游瓊英老師的分享式教學(xué)，給我們留下了深刻的印象，她讓我們明白：小數(shù)人的教育夢就是——老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果顯著。李顏老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》讓我們深刻體會到：不要為了數(shù)學(xué)而教，而要為了思維而教。陳靜老師的《基于“數(shù)量關(guān)系”主題的整體教學(xué)設(shè)計與實施》讓我們對教材的結(jié)構(gòu)有了一個清晰的認識：數(shù)學(xué)是什么？為什么這樣教？怎樣解讀教材？陳利老師的《數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容與分析》對我們提出新要求：為學(xué)生學(xué)習(xí)做“助力”，讓理論在實踐扎根。李亮老師的《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究》，從微觀、宏觀兩個角度解讀了教材，讓我們對教材的結(jié)構(gòu)有了一個清晰的認識。陳祥彬教授的《特色課堂的案例分析與建構(gòu)》，是小數(shù)人的教學(xué)追求——特色課堂，教學(xué)風(fēng)格。<div>七位專家講座給我們每個人都帶來了深度思考，并立志回去把相關(guān)理論運用于自己的課堂教學(xué)中。</div> 在跟崗學(xué)?！澈釉葱W(xué)，我們感受到了他們團隊的力量，每個年級組都有自己的課題，每個成員都積極參與備課、說課、評課，獻言獻策，在這樣的教研氛圍下，每個老師都成長得很快。一個人走，走得很快，一群人走，走得更遠。我們需要的也就是這種教研氛圍，這樣會更好地帶動我們黑水小數(shù)人的成長。在沙河源的課堂上，我們觀摩到的是一節(jié)節(jié)有品質(zhì)的數(shù)學(xué)課，老師對課堂的把控能力，老師的課前準備，學(xué)生的小組合作能力，學(xué)生的思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都在課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致。師生互動，生生互動，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂正是我們所追求的理想課堂。沙河源的領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示熱烈的歡迎，在這里我們看到的是一群執(zhí)著的教育人做著教育事，他們帶給我們的是滿滿的正能量。沙河源特有的校園文化，體育走班課，是他們的特色。在面積不大的校園里，有著古詩文化，節(jié)氣文化，生肖文化，數(shù)學(xué)文化，孩子們在這樣濃厚的文化氛圍熏陶下，是幸福的。在這次難得的學(xué)習(xí)機遇下，我們在每堂課上都認真聽專家的講座，和組內(nèi)成員一起互動，讓我們真正學(xué)有所獲。在課堂上，我們認真記錄著專家講解的要點，把自己的研修日志記錄下來。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我們謹記專家的建議，回去之后都購買了相關(guān)的書籍，在課余豐富自己的理論知識。這次我們的培訓(xùn)作業(yè)是出一份小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷，我們也做了功課，對知識板塊考點進行了分析，并分析了相關(guān)題型與分值，解決問題考點分析。 2020年12月1日上午9點，我們進行了總結(jié)儀式，班主任老師給我們回放著這幾天我們的學(xué)習(xí)圖片，滿滿的感動，同學(xué)的發(fā)言鼓舞著我們，我們是學(xué)校數(shù)學(xué)的中堅力量，我們既要起好帶頭作用，還要繼續(xù)努力，為阿壩州的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。<div>培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是教授的句句箴言，讓我們淡忘了心情的煩躁，文字的碰撞流露出心靈的共鳴，困惑的釋放。有一種研修，沒有參與，就不知道精彩紛呈；有一種交流，沒有碰撞，就不知道頭腦風(fēng)暴；有一種學(xué)習(xí)，沒有體驗，就不知道學(xué)海無涯；有一種對話，沒有深入，就不知道豁然開朗。有一種苦累，沒有體驗，就不知道痛并快樂；有一種無聲，沒有觸碰，就不知道熱鬧非凡；有一種追求，沒有執(zhí)著，就不知道任重道遠……</div><div>此時，想起每天的收獲，想起走過的小道……我們的心里是暖暖的，對未來我們有十分的憧憬，有百分的魅力，有千分的執(zhí)著，萬分的永恒！</div>