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幸福小數(shù)人 別樣教育夢

雪山凌天

2020年11月22日,一群懷揣夢想的黑水小數(shù)人聚集到了美麗的成都,進行了第二年的阿壩州名優(yōu)骨干教師培訓(xùn)。 我們聆聽了七位專家的講座,陳定凡教授的《立德樹人 教育之魂》,讓我們明白新時期教育的主要任務(wù)是立德樹人,教育即教書,教書即育人。游瓊英老師的分享式教學(xué),給我們留下了深刻的印象,她讓我們明白:小數(shù)人的教育夢就是——老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果顯著。李顏老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》讓我們深刻體會到:不要為了數(shù)學(xué)而教,而要為了思維而教。陳靜老師的《基于“數(shù)量關(guān)系”主題的整體教學(xué)設(shè)計與實施》讓我們對教材的結(jié)構(gòu)有了一個清晰的認識:數(shù)學(xué)是什么?為什么這樣教?怎樣解讀教材?陳利老師的《數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容與分析》對我們提出新要求:為學(xué)生學(xué)習(xí)做“助力”,讓理論在實踐扎根。李亮老師的《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究》,從微觀、宏觀兩個角度解讀了教材,讓我們對教材的結(jié)構(gòu)有了一個清晰的認識。陳祥彬教授的《特色課堂的案例分析與建構(gòu)》,是小數(shù)人的教學(xué)追求——特色課堂,教學(xué)風(fēng)格。<div>七位專家講座給我們每個人都帶來了深度思考,并立志回去把相關(guān)理論運用于自己的課堂教學(xué)中。</div> 在跟崗學(xué)?!澈釉葱W(xué),我們感受到了他們團隊的力量,每個年級組都有自己的課題,每個成員都積極參與備課、說課、評課,獻言獻策,在這樣的教研氛圍下,每個老師都成長得很快。一個人走,走得很快,一群人走,走得更遠。我們需要的也就是這種教研氛圍,這樣會更好地帶動我們黑水小數(shù)人的成長。 在沙河源的課堂上,我們觀摩到的是一節(jié)節(jié)有品質(zhì)的數(shù)學(xué)課,老師對課堂的把控能力,老師的課前準備,學(xué)生的小組合作能力,學(xué)生的思維能力,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都在課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致。師生互動,生生互動,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課堂正是我們所追求的理想課堂。 沙河源的領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示熱烈的歡迎,在這里我們看到的是一群執(zhí)著的教育人做著教育事,他們帶給我們的是滿滿的正能量。 沙河源特有的校園文化,體育走班課,是他們的特色。在面積不大的校園里,有著古詩文化,節(jié)氣文化,生肖文化,數(shù)學(xué)文化,孩子們在這樣濃厚的文化氛圍熏陶下,是幸福的。 在這次難得的學(xué)習(xí)機遇下,我們在每堂課上都認真聽專家的講座,和組內(nèi)成員一起互動,讓我們真正學(xué)有所獲。 在課堂上,我們認真記錄著專家講解的要點,把自己的研修日志記錄下來。 培訓(xùn)雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束,我們謹記專家的建議,回去之后都購買了相關(guān)的書籍,在課余豐富自己的理論知識。 這次我們的培訓(xùn)作業(yè)是出一份小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷,我們也做了功課,對知識板塊考點進行了分析,并分析了相關(guān)題型與分值,解決問題考點分析。 2020年12月1日上午9點,我們進行了總結(jié)儀式,班主任老師給我們回放著這幾天我們的學(xué)習(xí)圖片,滿滿的感動,同學(xué)的發(fā)言鼓舞著我們,我們是學(xué)校數(shù)學(xué)的中堅力量,我們既要起好帶頭作用,還要繼續(xù)努力,為阿壩州的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。<div>培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是教授的句句箴言,讓我們淡忘了心情的煩躁,文字的碰撞流露出心靈的共鳴,困惑的釋放。有一種研修,沒有參與,就不知道精彩紛呈;有一種交流,沒有碰撞,就不知道頭腦風(fēng)暴;有一種學(xué)習(xí),沒有體驗,就不知道學(xué)海無涯;有一種對話,沒有深入,就不知道豁然開朗。有一種苦累,沒有體驗,就不知道痛并快樂;有一種無聲,沒有觸碰,就不知道熱鬧非凡;有一種追求,沒有執(zhí)著,就不知道任重道遠……</div><div>此時,想起每天的收獲,想起走過的小道……我們的心里是暖暖的,對未來我們有十分的憧憬,有百分的魅力,有千分的執(zhí)著,萬分的永恒!</div>

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