<p>上午的戶外時間,孩子們?nèi)チ送鏉L輪胎的游戲。在簡短的熱身之后,孩子們開始自由結(jié)伴,練習(xí)滾輪胎。剛開始孩子們熱情很高,尤其是有的小朋友兩兩合作滾著輪胎圍著場地跑了一圈又一圈,有些小朋友合作不夠熟練的也在不停地練習(xí)。推著輪抬滾動明顯地動作不如其他協(xié)調(diào)、有力,跑動起來輪胎倒地的次數(shù)不斷增多。王梓燁、武敬軒在多次嘗試后,顯然對滾輪胎不感興趣,不一會兒就跑過來對我說:“老師我累了!”“你再試試先把輪抬扶正再推著跑,再去練一會兒吧”</p> <p> 幾分鐘后,王梓燁、武敬軒等幾個小朋友已經(jīng)把輪胎并排放好,幾個人圍坐在輪胎上嘰嘰喳喳聊起天來。一旁的申佳宇和陳少洋也加入聊天的隊伍中,還把輪胎當(dāng)成小床躺在上面。不一會兒,這里就更熱鬧了,越來越多的孩子放棄了滾輪胎,加入了坐輪胎或躺輪胎的行列。我走過去蹲下問:“你們在玩什么呢?”“老師,你來坐坐,這個輪胎小椅子可舒服了?!薄皩ρ?,還可以躺呢。”這時活動的時間也有十五分鐘了,我請孩子們一起體驗(yàn)輪胎小椅子。然后起大家觀賞幾個小男孩子的滾輪胎表演。坐在輪胎上的孩子一邊愜意的曬太陽,一邊給他們加油 </p><p>中班幼兒體能有所提高,但協(xié)調(diào)能力還不夠,在活動中部分孩子存在困難和問題,在一定程度上影響了游戲的興趣和積極性。老師在游戲設(shè)計中就根據(jù)幼兒興趣的需求,不斷創(chuàng)設(shè)條件發(fā)現(xiàn)輪胎的玩法,充分挖掘輪胎再利用的價值,提高孩子們對玩輪胎的積極性。 </p>
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