“積聚力量，篤信前行”——定陶區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任培訓(xùn)交流會(huì)紀(jì)實(shí)

季丁玎

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)和班級(jí)管理中的作用，切實(shí)提升本校班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理水平，從而達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化水平成長(zhǎng)的目的。12月3日，在各位領(lǐng)導(dǎo)的組織下，定陶區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在綜合樓四樓會(huì)議室舉行了班主任培訓(xùn)交流會(huì)。 　　會(huì)議開(kāi)始，楊校長(zhǎng)首先針對(duì)班級(jí)自主管理給各位班主任提供了一些建議，班主任可以從自主管理崗位設(shè)置、人員配備、責(zé)任要求等方面進(jìn)行合理安排。例如在衛(wèi)生方面需要進(jìn)行小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，衛(wèi)生區(qū)域認(rèn)真劃分，然后各司其職，提高打掃衛(wèi)生效率，使教室更加整潔，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)和兩操、就餐等班級(jí)常規(guī)工作中也要學(xué)會(huì)善用自主管理。 　　接下來(lái)，楊校長(zhǎng)對(duì)班主任工作也提出了以下要求：1、學(xué)會(huì)借力。借用學(xué)生之力，更好地利用班干部；借用家長(zhǎng)之力，查作業(yè)背誦，管紀(jì)律衛(wèi)生；借用任課老師之力，多交流，多合作，合力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；借搭檔班主任之力，齊心協(xié)力，兩班同管。2、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。班級(jí)嚴(yán)管理，關(guān)愛(ài)在心間。3、講究工作方法。做好班級(jí)協(xié)調(diào)工作。4、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。享受工作，體會(huì)為人師者幸福感。5、用心工作多學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)班級(jí)管理。6、多看多觀察，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀工作方法。 最后，楊校長(zhǎng)對(duì)于班主任今后的工作表示大力支持，也期望今后班主任和學(xué)校共進(jìn)步。 　　初三年級(jí)代表高鑫老師和各位班主任分享了自己在班級(jí)管理中的一些方法。在高老師看來(lái)，教好學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)良好的班集體是我們最基本的職責(zé)。首先，只有教好課才能得到學(xué)生的認(rèn)可；其次，做好學(xué)生的思想工作，規(guī)范自己的行為做榜樣。在安全問(wèn)題、學(xué)生品行和學(xué)習(xí)工作方面經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使其注重安全、明辨是非、努力學(xué)習(xí)。還有，用好班干部也是管理班級(jí)的關(guān)鍵，有正能量和強(qiáng)烈責(zé)任感的班干部才有利于班級(jí)建設(shè)。 　　初三年級(jí)班主任代表周春鳳老師也娓娓道來(lái)她十幾年來(lái)關(guān)于班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。一是“勤”，勤跟班——進(jìn)班勤，勤觀察，勤交流，勤思考，勤溝通。二是“嚴(yán)”，嚴(yán)管理——樹(shù)立班主任威信，民主與專(zhuān)制相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。三是“愛(ài)”，用愛(ài)感化——平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，有耐心，有愛(ài)心。四是“德”，師德引領(lǐng)，立德修身，身正為范，通過(guò)自身來(lái)影響學(xué)生。五是“學(xué)”，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——班主任向他人學(xué)習(xí)，學(xué)生也向其他孩子取經(jīng)。 　　初二年級(jí)班主任代表趙航老師就自己從初一到初二的工作和大家進(jìn)行了交流。 在初一學(xué)年，趙老師通過(guò)自身的努力在班級(jí)樹(shù)立起良好的班風(fēng)，班級(jí)各項(xiàng)工作都步入正軌，同時(shí)師生關(guān)系也非常親密，互相關(guān)心。步入初二，針對(duì)班級(jí)薄弱學(xué)科，趙航老師和學(xué)生以及任課老師齊心協(xié)力，在期中考試中取得了極大的進(jìn)步。而面臨班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)的一些小問(wèn)題，趙老師也實(shí)行了不同的“批評(píng)”手段，有針對(duì)性糾正了學(xué)生很多的壞習(xí)慣。同時(shí)關(guān)于學(xué)生目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)的制定，趙老師也分享了自己的方法，和孩子共同制定切實(shí)可行的目標(biāo)。年輕的班主任在面臨家長(zhǎng)質(zhì)疑的時(shí)候需要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)為自己正名，趙老師就通過(guò)主題明確、相對(duì)實(shí)用、有效的家長(zhǎng)會(huì)在家長(zhǎng)心目中留下了完美的形象。 　　初一班主任代表姚然然老師作為一名新班主任通過(guò)自己嚴(yán)抓班級(jí)管理，在這幾個(gè)月也取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。她認(rèn)為在進(jìn)行班主任工作時(shí)首先要明確工作思路，讓自己能游刃有余應(yīng)對(duì)各種情況，同時(shí)也要善于利用班干部，師生合力來(lái)管理班級(jí)。當(dāng)然，身先士卒、以身作則的班主任會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為積極的影響，有助于其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 　　最后是陳寧校長(zhǎng)站在各位班主任的角度來(lái)分析了初中時(shí)期師生之間的關(guān)系，以及表示身為一位班主任，在履行自己職責(zé)的同時(shí)也要感到滿(mǎn)足，體會(huì)職業(yè)幸福。 接下來(lái)，陳校長(zhǎng)給我們介紹了關(guān)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)測(cè)試，來(lái)更深度地了解孩子的內(nèi)心，分析學(xué)生的性格，更加有助于師生溝通和有針對(duì)性管理學(xué)生。 　　緊接著陳校長(zhǎng)為我們解讀了如何定義學(xué)生的成功和如何塑造班級(jí)性格的問(wèn)題，由此引出班級(jí)文化的利用。 無(wú)形的班級(jí)文化：文化欄運(yùn)用——規(guī)則、紀(jì)律有底線，體現(xiàn)班訓(xùn)示愿景；各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行——重視過(guò)程與結(jié)果；班級(jí)文化創(chuàng)建——精神獎(jiǎng)勵(lì)給予學(xué)生自信；學(xué)生目標(biāo)制定——短期+長(zhǎng)期，有事做，有奔頭，形成習(xí)慣提成績(jī)；行為文化開(kāi)展——積極參與，用心配合。 有形的班級(jí)管理：特殊事件處理——巧用教育智慧，化解無(wú)形矛盾；與任課老師合作——有胸懷，愛(ài)護(hù)老師，敢擔(dān)當(dāng)，推功攬過(guò)；家校有效溝通——互相尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以柔克剛，以退為進(jìn)。 在陳校長(zhǎng)的言語(yǔ)之間，表達(dá)了她作為一位班主任、作為一位老師的幸福與欣慰。 　　班主任的工作是艱難且辛苦的，也是快樂(lè)和幸福的，一路上我們不斷揮灑汗水，也不斷播種鮮花。每一次培訓(xùn)交流都會(huì)讓各位班主任受益匪淺，每一次溝通學(xué)習(xí)都會(huì)讓各位班主任提高進(jìn)步，提高自身，積聚力量；銘記初心，篤信前行！加油，定陶區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)！