青藍(lán)工程薪火相傳師徒結(jié)對(duì)攜手同行——擁軍一小語(yǔ)文學(xué)科青藍(lán)工程匯報(bào)課

擁軍一小德育

<h3>　　“青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)”為充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，推動(dòng)青年教師的健康成長(zhǎng)，使青年教師盡快在教育教學(xué)方面脫穎而出，成為學(xué)校骨干的后備力量。12月3日，大慶市擁軍第一小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課活動(dòng)。</h3> <h3>　　龐佳歡老師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《四季之美》描寫了春夏秋冬特定時(shí)間的景致，語(yǔ)言優(yōu)美充滿情趣和韻味。為了讓學(xué)生能體會(huì)到作者筆下四季獨(dú)特的美，龐老師通過(guò)語(yǔ)言渲染，想象畫面，觀看圖片、視頻，配樂(lè)朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的氛圍里。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終是為了學(xué)以致用。龐老師用前兩個(gè)自然段指導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，進(jìn)行匯報(bào)交流。</h3> <h3>　　示范課能取得成果離不開(kāi)師傅和其他教師的幫助和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫景的文章難在如何有效地引導(dǎo)學(xué)生去感悟文字描寫的景物及其背后蘊(yùn)藏的情感，特別是這篇文章重點(diǎn)在美，而每個(gè)人對(duì)于美的感受是不一樣的。學(xué)生和作者生活的年代，年齡，感悟美的角度都有極大的差別。在備課和磨課過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生沉浸在美的情境里，從而觸摸到作者的內(nèi)心這一問(wèn)題難住了龐老師。為了解決這個(gè)問(wèn)題，她不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)的推敲每一句話。向師傅姜利梅、向高老師，孫老師，孟主任和李老師他們請(qǐng)教。同時(shí)也觀摩了網(wǎng)上能找到的一些教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> <h3>　　但一節(jié)課能否取得成功，歸根究底取決于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，因此龐佳歡老師在五年一班和五年二班進(jìn)行磨課，姜主任、孟主任、高穎老師、孫靜老師、李德威老師在自身工作也很繁重的情況下，即使是串課也來(lái)幫助她進(jìn)行磨課，提供了許多寶貴的指導(dǎo)。推翻重組、再推翻、再重組，最終有了今天的這節(jié)課。</h3> <h3>　　我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次活動(dòng)，國(guó)校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)親自帶隊(duì)聽(tīng)課，課后授課教師進(jìn)行了深刻的反思，闡述自己的教學(xué)方法和理念，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。全體聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課反饋，暢所欲言，以自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)幫助青年教師更好更快的成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　相信在"青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)"匯報(bào)課活動(dòng)的良好契機(jī)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在一群有方法、有能力的骨干教師的幫助下，青年教師一定會(huì)在擁軍一小這片沃土上迅速茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。</h3>