走進(jìn)冬日的暖陽——參加家校共育和心理教育培訓(xùn)有感

八年級（1）部

　　為了充實(shí)家庭教育教師的知識儲備，市教體局于２０２０年１１月２７日開始組織了家庭教育指導(dǎo)師（高級）培訓(xùn)，３０日開始組織了心理教育教師培訓(xùn)。有幸參加了此次學(xué)習(xí)，收獲滿滿，愿與大家一起分享。　　沙盤游戲是我比較感興趣的一個方式方法，通過來訪者挑選沙具在沙箱中自我表展，營造出來訪者心靈深處意識和無意識之間持續(xù)性對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格的發(fā)展。沙盤游戲目的是使來訪者無意識原型意識化，實(shí)現(xiàn)個體與其心靈的“對話”，來訪者通過沙盤將內(nèi)心世界外化到沙盤中，心理輔導(dǎo)者通過陪伴、觀察、分析，最終找到問題并且能夠給來訪者以幫助，從而實(shí)現(xiàn)“家庭教育”的目的。　　家庭教育說大很大，說小也很小，可能父母關(guān)系不和睦以及家長對孩子的冷漠就會成為壓倒孩子的最后一根稻草。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難營造好良好的學(xué)校教育，而學(xué)校教育也反過來影響著家庭教育，通過家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三者的共同進(jìn)步共同提高，孩子才能夠健康平穩(wěn)的成長進(jìn)步。　　在家庭教育中首先關(guān)注的是家庭中父母自身的壓力、痛苦以及可能存在的精神病理問題，而不是單純表現(xiàn)出來的孩子的行文問題，當(dāng)然，家庭壓力主要來源來自于孩子，但是由此引發(fā)的父母的壓力才是我們今后工作的重點(diǎn)。　　劉曉麗老師給我們做了報告《厭學(xué)心理成因及學(xué)習(xí)動機(jī)啟發(fā)》。首先，劉老師提問“在座的各位老師談起學(xué)生的學(xué)習(xí)，大家困惑的是什么？”老師們各抒己見，暢所欲言。　　劉老師用視頻和案例給我們講解了兒童抑郁癥的表現(xiàn)、危險因素及治療中注意的問題。<br> 　　李老師用她自己女兒的經(jīng)歷，向我們講明了孩子身上永遠(yuǎn)充滿資源，會永遠(yuǎn)給我們力量。她女兒的一句話：“媽媽不用擔(dān)心，我現(xiàn)在已經(jīng)到谷底了，下一步就只能上升了”讓在場的每位老師都感到心酸。　　武成莉老師，她帶領(lǐng)全體老師在自愿參加的前提下進(jìn)行了團(tuán)隊心理輔導(dǎo)的課堂體驗(yàn)：1.由蛋變小雞、大雞、鳳凰。2.千千結(jié)。

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