縉云縣章村小學(xué)：調(diào)研促發(fā)展，指導(dǎo)促前行

縉云縣章村小學(xué)

2020年12月2日，縉云縣政協(xié)副主席鈄旭彬帶領(lǐng)新碧聯(lián)絡(luò)組張子沖組長、文史文化和學(xué)習(xí)委主任虞文銓及陶杰、戴存章、吳金云等企業(yè)家委員等到胡源鄉(xiāng)視察鄉(xiāng)村學(xué)校工作，在胡源鄉(xiāng)黨委書記丁偉華陪同下，下午來到縉云縣章村小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。 　　章村小學(xué)馬校長向領(lǐng)導(dǎo)們介紹了我校的校園文化建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)們對我校的校園文化建設(shè)及辦學(xué)理念給予充分肯定。為我校一年來的變化感到欣喜。 　　首先，馬校長介紹學(xué)校建設(shè)的整體思路。根據(jù)胡源特色，盛產(chǎn)竹子、高山綠茶，以及根據(jù)胡源深厚的文化底蘊(yùn)——非遺文化，學(xué)校普及武術(shù)文化以及音樂文化。因為竹子美好的寓意，所以在學(xué)校的文化布置中引用了竹子元素。希望孩子們能夠?qū)W習(xí)竹子的品質(zhì)精神。 　　接著，馬校長說學(xué)習(xí)在窗外，他人即老師，村莊是教材。村書記和村民就是我們的老師。學(xué)校老師引領(lǐng)很重要，學(xué)生是我們的主體，如果缺少家庭缺少村民，我們的教育就不完整。學(xué)校所有的活動都體現(xiàn)這句理念。 　　馬校長介紹章村小學(xué)這一兩年來著力打造孩子們的安全的空間和自信的空間。學(xué)校以各種活動為載體。所有活動的設(shè)計都體現(xiàn)孩子們的主體地位。例如章村小學(xué)獨特的開學(xué)典禮、六一美食節(jié)、新春親子主題活動、拉練等。在活動的過程中，學(xué)生是主體，家長是老師，我們的老師僅僅只是活動的記錄者，記錄學(xué)生們的點滴變化。這些活動很好地促進(jìn)家校關(guān)系，也體現(xiàn)了學(xué)校的理念：用一個村莊的力量來養(yǎng)育一個孩子。通過這些活動的開展，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的孩子變了，變得更加精氣神了；我們的老師變了，變得更加主動了。 　　馬校長介紹了我們學(xué)校的PBL項目式學(xué)習(xí)，并逐一介紹了學(xué)校正在著手進(jìn)行的幾個重要項目，如：校門重建項目以及芳華項目。學(xué)生是學(xué)校的主體，為了真正建設(shè)好一個學(xué)生心目中的校門，學(xué)校開設(shè)了校門重建項目，為孩子搭建一個創(chuàng)造的舞臺，為校門出謀劃策。在這個過程中，孩子們是設(shè)計師、建造師、工程師、企業(yè)家、攝影師、解說員......他們在項目過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在項目過程中所學(xué)到的知識大大超越了課本中學(xué)所到的。　　在芳華項目中，孩子們通過采訪一位80歲以上的老人，了解他們的過去。芳華項目教會孩子們敬老愛老，教會他們聆聽。在這個過程中，他們學(xué)會珍惜，學(xué)會尊重，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)會更多來自于生活、來自自身經(jīng)驗的知識與能力。這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本所涉及的。孩子們在“做中學(xué)”成長。 　　通過這些活動以及項目的開展，章村小學(xué)的孩子們變了，他們與老師們一起堅持，一起犯錯，一起進(jìn)步。他們在錯誤中分析，在成功中總結(jié)。全校的孩子們變得更加自信，更加樂觀，更加陽光了。章村小學(xué)的老師們變了，變得更加主動積極，充滿活力。 　　馬校長帶領(lǐng)大家參觀了學(xué)校的幸福墻。每位孩子都笑得特別燦爛。他說希望孩子們在學(xué)校的每天都能這么開心，也希望學(xué)校的老師能夠給予孩子們足夠的愛和關(guān)懷，讓孩子們每天都能開心幸福。 　　領(lǐng)導(dǎo)們以及各位企業(yè)家們表示，將會給予章村小學(xué)更多的關(guān)心和支持，給予章村小學(xué)更多的幫助和扶持。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的各項建設(shè)會越來越好！