?語言區(qū)創(chuàng)設(shè)評比活動?

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以促進兒童自主閱讀的能力發(fā)展與語言表達能力為宗旨，提高幼兒對閱讀活動的興趣，讓幼兒擁有一個溫馨快樂的學(xué)習環(huán)境，促進教師的教育教學(xué)技能，便于此次相互學(xué)習，取長補短。 　　《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出：“培養(yǎng)幼兒對生活中的簡單標記和文學(xué)符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能＂。我園將結(jié)合深圳讀書月開展系列讀書月活動，以此為契機開展針對語言區(qū)環(huán)境布置及材料投放的評比。 　　活動中，班級老師介紹本班級區(qū)域環(huán)境及操作玩具；教師們對各班語言區(qū)進行實地觀摩與交流，分別從區(qū)角的設(shè)置、材料的投放等方面進行評比。從幼兒的角度出發(fā)，用專業(yè)能力和認真的態(tài)度提出相對應(yīng)的建議。 　　各班在語言區(qū)創(chuàng)設(shè)中，除了注意區(qū)域墻面設(shè)置的美觀、合理、可操作性等；在投放的材料中，考慮本班級幼兒年齡特點；讓幼兒在溫馨、有趣的環(huán)境中發(fā)展閱讀與傾聽能力。 　　現(xiàn)場觀摩中，每位老師認真聆聽、思考、記錄，在主講結(jié)束后，給予該班級區(qū)域的點評和建議。 　　通過此次評比活動，促進了教師對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念。同時。也給老師們提供了一個展示及學(xué)習的平臺，讓大家在評比中相互學(xué)習，取長補短，為今后的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。