用合適聲音說話做文明陽光少年 ——小北路小學(xué)參加越秀區(qū)一年級(jí)語文課例研討活動(dòng)

小北二年5班

漸至初冬時(shí)節(jié)好，潛探新苗教育佳。2020年11月25日，小北路小學(xué)參加越秀區(qū)一年級(jí)語文課例研討活動(dòng)在天香校區(qū)五樓禮堂開展，一年級(jí)語文科組老師參與觀摩。陳惜銀老師執(zhí)教口語交際課《用多大的聲音》，一年（5）班的陽光少年們積極參與，師生的默契配合呈現(xiàn)了一場(chǎng)妙趣橫生的課堂盛宴。課堂伊始，陳老師以“雨點(diǎn)協(xié)奏曲”激趣導(dǎo)入，讓孩子在活動(dòng)體驗(yàn)中感受雨點(diǎn)的聲音，將抽象的聲音具象化，為下文學(xué)習(xí)在日常生活中用合適的聲音來說話作巧妙鋪墊。課堂進(jìn)行中，陳老師創(chuàng)設(shè)“亮亮的煩惱”情境線索，讓學(xué)生為“煩惱的亮亮”解答疑惑，明確教材中“在臺(tái)上講故事”、“在辦公室說話”和“在圖書館說話”三種場(chǎng)合適合的聲音有所不同，既激發(fā)了口語交際課堂中學(xué)生的探究興趣，也落實(shí)了課程教學(xué)目標(biāo)。除了立足教材內(nèi)容，陳老師還注重口語交際在日常生活中的延伸，注重學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)和社會(huì)互動(dòng)。在教學(xué)中，陳老師通過邀請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)在臺(tái)上為同學(xué)們朗誦古詩、分角色扮演、以及辨析生活中不同場(chǎng)合中說話聲音是否合適等多種形式，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)以得法，學(xué)以致用。同時(shí)，陳老師細(xì)化口語交際的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生善用音量、眼神、表達(dá)、態(tài)度四個(gè)方面來評(píng)價(jià)同學(xué)的口語表現(xiàn)。善于觀察、積極表現(xiàn)、主動(dòng)評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)禮貌，是課堂得以在傾聽、表達(dá)和互相欣賞過程中循序漸進(jìn)的亮點(diǎn)。課堂的最后，陳老師還注重口語交際的生活延展，以“我是口語交際小能手”和閱讀《圖書館獅子》的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生觀照生活、反思生活，養(yǎng)成用合適的聲音來說話的良好習(xí)慣。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生規(guī)范學(xué)生生活過程中的口語交際意識(shí)及行為習(xí)慣，明確不同場(chǎng)合說話音量的要求，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自信，提升學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，愛上交際，在交際中體現(xiàn)自身價(jià)值以及集體價(jià)值。