課堂展風采教研促成長 ——南關外小學語文組聽課評課教研活動

童心

盛開的花朵美不過教師的笑顏，冬日的暖陽抵不過教研的火熱。為了加強教師交流、合作、互補，轉變教學觀念，提升教學水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學質(zhì)量。本著 “互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，南關外小學語文教研組展開了聽評課活動。 在這次活動中，授課教師都做了精心的準備，教學設計匠心獨特，課堂亮點頻現(xiàn)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂。讓我們一起去看看老師們在課堂上的精彩瞬間吧！ 　　 　　王彥梅老師執(zhí)教二年級《坐井觀天》一課，《坐井觀天》既是小學語文二年級第四單元的一篇精讀課文，又是一則意趣盎然的寓言故事。根據(jù)低年級孩子的特點以及本課的教學目標，王老師設計了講故事畫圖，激發(fā)興趣——初讀課文讀懂故事大意——認讀生字，書寫生字——分角色朗讀課文，體會情感4個環(huán)節(jié)，教學環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導孩子學會生字，讀好課文，孩子們在課堂上興致盎然，積極舉手回答問題，課堂氣氛非常和諧、濃厚。 　　楊冬霞老師執(zhí)教三年級《富饒的西沙群島》一課，這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)楊老師的授課思路非常清晰。課文從海面寫到海底，又從海底寫到海灘再到海島，楊老師緊緊抓住這條線，用這樣的順序來貫穿課堂教學，所以大大降低了學生在理解條理方面的難度，便于更好的壓縮課堂不必要的時間，使課堂授課井然有序，學生學起來也得心應手。 　　楊瑞雪老師執(zhí)教的創(chuàng)新課《繪本－我爸爸》這是一本名副其實的經(jīng)典繪本。課堂上楊老師立足繪本與說話的融合，讓學生初步領悟繪本的魅力，通過看、猜、讀、說結合的方式，激發(fā)學生閱讀和說話的熱情，課堂上精彩不斷。 　　胡玉娟老師執(zhí)教五年級《慈母情深》一課，課堂上胡老師引導學生抓住重點詞語進行學習，如環(huán)境描寫中“烤”，人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、想象、交流，體會母親掙錢的艱難，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，感悟慈母情深。不僅引導學生感受了人物形象，還滲透了寫作方法，很好地達成了教學目標。 　　李愛武老師執(zhí)教一年級《小書包》一課，本節(jié)課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。李老師由謎語激趣導入，整節(jié)課教會學生細膩識字，運用多媒體教學手段，品讀詞句、熟誦課文等方法使學生體會整理書包的妙處，啟發(fā)孩子們養(yǎng)成良好習慣。 　　劉晶晶老師執(zhí)教四年級《麻雀》一課，劉老師充分挖掘了教材中的情感教育，將三維目標有機地與課堂教學相結合，產(chǎn)生了良好的教學效果?？胺Q一次精彩的課堂演繹，一次生動的愛的教育，讓學生們都經(jīng)受了一次愛的洗禮。 徐老師優(yōu)秀的板書設計 　　徐曉榮老師執(zhí)教五年級《四季之美》一課，課堂上徐老師激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設情景教學，教學環(huán)節(jié)過渡自然，課件制作精美有趣，以讀促教，加之耐心的引導和多元化的激勵評價，真正還課堂于學生，讓學生成為課堂的主人。 　　路憲波老師執(zhí)教六年級《狼牙山五壯士》一課，路老師教態(tài)自然，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理，注重課堂合作和探究，在課堂活動中激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習和思維能力。 看，兩位老師記錄得多認真啊！ 　　聽課后，老師們及時在多媒體教室進行評課，評課時老師們敞開自我、各抒己見，探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了教學的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。 　　本學期語文聽評課活動圓滿結束，通過活動讓老師們對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我們將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。<h3 style="text-align: justify;"> 我們堅信，只要我們熱愛教育、熱愛學生、熱愛學習，我們南關外小學的明天會更加的美好！  </h3>