學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)，引領(lǐng)促提升——記孝豐小學(xué)“星燈”班主任工作室12月學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)

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新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始——作為第一次擔(dān)任班主任工作室“領(lǐng)銜人”的我，帶著一顆虔誠(chéng)之心，細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省級(jí)班主任工作室名師鄭亞琴的第二場(chǎng)講座——《我們一起學(xué)做領(lǐng)銜人》。 　　鄭老師的講座猶如及時(shí)雨，解了燃眉之急。她從專業(yè)的角度給我們講解了領(lǐng)銜人該做什么事兒，年度規(guī)劃該如何制定——領(lǐng)銜人要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員研究、學(xué)習(xí)，扎實(shí)有序地開(kāi)展活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)形式多樣的研討活動(dòng)，人人收獲多元的個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)。 工作室成員一起認(rèn)真學(xué)習(xí) 　　鄭老師悉心指導(dǎo)，她還就工作室內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的選拔與培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)研究主題的選取與探究，活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開(kāi)展，以她自己的“我的1號(hào)教室”活動(dòng)為例，分享了團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，實(shí)際可以開(kāi)展哪些具有輻射意義活動(dòng)以及工作成果的推選與宣傳方式方法等，培訓(xùn)學(xué)習(xí)看得見(jiàn)摸得著，指導(dǎo)作用實(shí)實(shí)在在看得到！ 　　領(lǐng)銜人存在的意義是什么？鄭老師在講座的最后給予了回答—— 教室里帶著學(xué)生快速成長(zhǎng)， 工作室里帶著成員快速成長(zhǎng)！ 這也將是我努力負(fù)重前行的終極目標(biāo)！ 　　我們一群人擁有一個(gè)共同的名字——班主任，做著一樣的工作——做學(xué)生喜歡的班主任。我們?cè)谝黄?，努力學(xué)習(xí)，積極向上，奮力成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兩钪?班主任的責(zé)任重大，育人比教書更重要！