與書(shū)香為伴，與智慧同行——青云里小學(xué)讀書(shū)交流會(huì)

心心念念

12月1日，在工會(huì)和教務(wù)處的聯(lián)合組織下，青云里小學(xué)舉行了以“與書(shū)香為伴，與智慧同行”為主題的讀書(shū)交流會(huì)。經(jīng)過(guò)上周各年級(jí)的組內(nèi)交流，全校教師于1日下午齊聚會(huì)議室，聆聽(tīng)六位教師代表的書(shū)香之旅。 “ 沐浴在悠悠的書(shū)香，沉浸在暖暖的靜默，從遠(yuǎn)古時(shí)代的傳說(shuō)、歷史深深淺淺的車(chē)轍……我們總能在經(jīng)典書(shū)籍中體會(huì)到漫卷云舒、洗滌情懷的快樂(lè)?！北敬谓涣鲿?huì)在趙爽老師的主持下拉開(kāi)了序幕。 　　每個(gè)漢字自身都攜帶著構(gòu)形意圖所體現(xiàn)出來(lái)的各種文化信息與智慧。每個(gè)漢字都是一副形神兼?zhèn)涞漠?huà)，一朵色香俱全的花，一個(gè)耐人尋味的故事，一縷念茲在茲的哲思。趙爽老師和大家分享了《說(shuō)文解字十二講》，通過(guò)介紹“松”“柏”的字形由來(lái)以及一些古文化知識(shí)，趙老師和大家分享了漢字王國(guó)“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的驚喜和神奇。 　　在歷史教科書(shū)里，經(jīng)過(guò)康熙雍正兩朝社會(huì)逐漸穩(wěn)定，乾隆繼承皇位后勵(lì)精圖治平定新疆，清朝迎來(lái)盛世。這三位的統(tǒng)治，在歷史上被稱為康乾盛世。在民間故事里，乾隆是風(fēng)流的少年天子，是花天酒地的紈绔子弟，是水平低劣的打油詩(shī)詩(shī)人。于學(xué)老師和大家分享的《饑餓的盛世》，讓我們看到一個(gè)更為真實(shí)的乾隆，更為真實(shí)的“乾隆盛世”。 　　提到暴力，我們會(huì)想到戰(zhàn)爭(zhēng)、殺戮等，其實(shí)語(yǔ)言的暴力離我們更近，它會(huì)引發(fā)自己和別人的痛苦。李倩老師和大家分享了《非暴力溝通》這本書(shū)，讓我們意識(shí)到了非暴力溝通的重要性。 　　鄭超老師和大家分享的是《愛(ài)與智慧大師的家教手記》，書(shū)中充滿了大師們對(duì)孩子無(wú)限的深情，字里行間充滿著濃濃的溫情和無(wú)限的期望。無(wú)論我們生活在哪一個(gè)時(shí)代，有著怎樣的境遇，都對(duì)孩子擁有同一樣的愛(ài)。我們都愿意把好的奉獻(xiàn)給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)！ 　　生命的意義在于奮斗，奮斗的價(jià)值在于付出，不是為自己，也不是為別人，為了自己所愛(ài)的事業(yè)。正如董銳主任和大家分享的《沒(méi)有任何借口》中所述，“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。正因?yàn)槿绱舜笈鼽c(diǎn)軍校的畢業(yè)生在各自的領(lǐng)域中都獲得了非凡的成就。 　　人工智能時(shí)代，教育將如何改變。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境將帶給我們的不僅僅是一個(gè)技術(shù)平臺(tái)或工具，更孕育出一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)用潛力巨大、前景廣闊。楊艷玲老師和大家分享了《人工智能如何改變教育》這本書(shū)。 　　“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”。讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)、凈化心靈，還可以讓我們學(xué)會(huì)反思。在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，才能在讀書(shū)中生成智慧，真正做到博覽精思，厚積薄發(fā)。伴隨著唐校長(zhǎng)和朱書(shū)記的總結(jié)，讀書(shū)交流會(huì)圓滿結(jié)束了。六位老師，六位書(shū)香，不同的感悟帶來(lái)不同的收獲。 　　老師們精彩紛呈的發(fā)言給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)讀書(shū)盛宴，讓我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始嶄新的心靈之旅吧！我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書(shū)香。讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈。