聚焦課堂促實效聽課評課重指導(dǎo)——海勃灣區(qū)教研員走進九小課堂

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12月1日,海勃灣區(qū)教研室的教研員來到海區(qū)九小，走進課堂，進行聽課評課指導(dǎo)活動。此次指導(dǎo)活動涉及音樂、美術(shù)、科學(xué)、道德與法治、體育、信息技術(shù)6個學(xué)科。 聽課后，各學(xué)科教研員與授課教師分別進行了面對面的交流評課。 　　張永梅老師對楊柳老師執(zhí)教的五年級上冊道德與法治第7課《中華民族一家親》給予了充分肯定：整堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，教態(tài)自然大方，教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)緊扣。教師真正做到了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為課堂的主人。 　　李塔娜老師執(zhí)教的是四年級音樂《牧童》一課，在二聲部教學(xué)中充分滲透了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，注重個性發(fā)展，營造了和諧、互動、探究、合作學(xué)習(xí)情境和氛圍。 音樂教研員郭海珍老師指出：音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練是開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，對合唱水平的高低起著決定性作用，缺乏這兩種訓(xùn)練將會無法進行較為復(fù)雜的合唱作品的教學(xué)。課堂上教師要充分進行音準(zhǔn)訓(xùn)練，并且要體現(xiàn)循序漸進原則，讓學(xué)生學(xué)會彼此傾聽，自己調(diào)整音高，以達到和諧的狀態(tài)。 　　科學(xué)教研員楊濟遠(yuǎn)老師和我校兩位科學(xué)老師共同研究了“讓水瓶斜立在桌子上”、“讓易拉罐轉(zhuǎn)起來”、“筷子提米”、“摩擦起電”等實驗。 　　其中“讓易拉罐轉(zhuǎn)起來”和“筷子提米”這兩個實驗效果明顯，前者應(yīng)用罐內(nèi)的水加熱后產(chǎn)生的水蒸氣，由水蒸氣從孔內(nèi)噴出產(chǎn)生的推力使易拉罐旋轉(zhuǎn)起來；“筷子提米”實驗則利用摩擦力原理，使得米杯能向上提起來。 　　青年體育教師楊帥帶領(lǐng)一年級小同學(xué)進行身體素質(zhì)練習(xí)，幫助他們建立對于左右的判斷力和執(zhí)行能力，同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。楊帥老師讓學(xué)生一遍一遍的練習(xí)，使得學(xué)生從練習(xí)中體會到運動的樂趣?！?lt;/p> 　體育教研員高永飛老師在聽課后指出：低段學(xué)生的體育課，對于教師極具挑戰(zhàn)，因為學(xué)生年齡特點，專注力不夠持久，加之室外課，學(xué)生好動，課堂上組織教學(xué)非常必要，建議教師備課充分考慮學(xué)生年齡特點，設(shè)計的教學(xué)活動要讓學(xué)生動起來，人人參與其中，活動要體現(xiàn)多樣性，豐富性，適宜性，這樣的課老師才能教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。 　　趙海培老師在信息技術(shù)教師肖衛(wèi)民的陪同下，一起來到創(chuàng)客空間教室，趙老師對學(xué)校這方面工作做出的努力給予了高度的評價，同時也對今后的工作思路給予了明確的指導(dǎo)。 　　美術(shù)教師王曉芳執(zhí)教五年級的《立體賀卡》，教研員李淑梅老師對本課進行了點評：整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，每個階段學(xué)生都很投入，能夠積極思考問題、主動發(fā)表意見，作品有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)策略，學(xué)生能主動探究、樂于創(chuàng)新。 　　教研員的到來如同一場及時雨，為我校的課堂教學(xué)加油助力。教研員精辟的點評帶給老師們莫大的鼓舞，更對青年教師的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用。我校全體教師將會以此次活動為契機，通過自我反思、自我加壓、自我改進，更好地落實新常規(guī)，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。 信息：楊海燕審核：李捷