“研”路花開(kāi)，采擷育人之光——玉門(mén)市第四幼兒園教研月活動(dòng)紀(jì)實(shí)

市四幼王婧娟

“教無(wú)涯，研不止”，教研是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。為推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，玉門(mén)市第四幼兒園近期圍繞主題背景下的保教活動(dòng)開(kāi)展了“4+1”研讀月活動(dòng)。 本次活動(dòng)以《3一一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》精神為指導(dǎo)，以《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程資源包》為抓手，以教研互動(dòng)為主要形式，以青藍(lán)結(jié)對(duì)、以老帶新為主要方法，開(kāi)展教材研讀、師徒互促、自查提升、總結(jié)交流活動(dòng)，切實(shí)提升了四幼教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了四幼保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。 精心策劃 　教和研是教育的雙翼，教研工作是教學(xué)的靈魂，是質(zhì)量的保障，也是教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的主要方式。 活動(dòng)前，在方園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)們一起身先士卒，打起了先鋒，為教研活動(dòng)順利高效的開(kāi)展把好了方向。 　　研討前，高園長(zhǎng)以身示范，深入淺出，為大家解疑答惑…… 潛心研讀 　　11月16日——27日，在教研組長(zhǎng)的精心組織下，各教研組進(jìn)行了為期兩周的教材研讀活動(dòng)，將11???、12???教材進(jìn)行研讀。 　　各組教師紛紛從主題來(lái)源入手，以目標(biāo)為導(dǎo)向，從生活保育、集體教育、戶外游戲、區(qū)域活動(dòng)四個(gè)方面梳理脈絡(luò)，潛心挖掘，分享交流！ 　　教師們精心制作思維導(dǎo)圖，緊抓主題，分析每月主題所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域和活動(dòng)類型，注重保教并重，突出生活教育價(jià)值，落實(shí)戶外活動(dòng)，把主題教育活動(dòng)和主題區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，形成4+1主題研討模式，讓生活保育、戶外活動(dòng)、主題區(qū)域游戲、集體教學(xué)活動(dòng)和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互滲透，相互體現(xiàn)，有效解決了曾經(jīng)在教育活動(dòng)中四大課程分科研討、沒(méi)有主題總領(lǐng)的不足。 　　通過(guò)研讀，使老師們明白了每周活動(dòng)的教育意義。即為什么要那樣做？為了誰(shuí)要那樣做？那樣做會(huì)有怎樣的突破？減少了老師們以前的盲目工作和不知所措的被動(dòng)狀態(tài)。 師徒互促 　　師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)，以老帶新承師道。研讀完教材后，各教研組乘熱打鐵立足教材，師徒結(jié)對(duì)解決日?；顒?dòng)中存在的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高…… 　　雞蛋從外部打破是蛋黃，而從內(nèi)打破就是生命和希望！ 　　每一種教育模式都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研究和實(shí)踐才積淀下來(lái)，而每一次的改革創(chuàng)新都是在原有基礎(chǔ)上的揚(yáng)長(zhǎng)去短。 以研促思 　　把握好了方向和目標(biāo)，老師們迅速進(jìn)入了自查自改，將系統(tǒng)化的主題活動(dòng)逐一落實(shí)到了集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲、生活保育、主題墻飾等幼兒一日生活的各個(gè)方面，真可謂是“心中有目標(biāo)、胸中有方法，眼中有幼兒，一切以幼兒為本”。 教學(xué)活動(dòng)精彩瞬間 　　結(jié)合12???冬天里這一主題，寶寶們也在老師的指導(dǎo)下在教室里下起了“小雪花”，瞧！他們專注的小模樣兒?? 　　“老師，你看??小雪花??飄落在房子??上、車子??上、大樹(shù)??上還有山坡上呢”?? 　　在咱們北方，冰花，是冬季大自然最好的饋贈(zèng)，老師們瞬間將這一優(yōu)勢(shì)變成了活教材，帶領(lǐng)孩子們親自動(dòng)手，制作冰花，和孩子們一起擁抱大自然、擁抱冬季！她們希望她們自制的小冰花也能夠回歸大自然，成為大自然的一部分！ 區(qū)域活動(dòng)精彩時(shí)刻 ??老師，下雪啦！??你快看，公園里的塔頂都白啦！ 　　這是我們玉門(mén)的體育館，我要把它再建的高一點(diǎn)！這樣雪??就蓋不住它啦…… 　　玉門(mén)夜市的特色燒烤攤兒也是雪天不打烊的喲！ 　　不僅僅玉門(mén)夜市不打烊，送外賣的小哥也冒著嚴(yán)寒為玉門(mén)人民服務(wù)呢！此刻，孩子們心中只有一個(gè)聲音：叔叔，您辛苦啦?? 　　孩子都是由一百組成的，孩子有一百種語(yǔ)言、一百只手、一百個(gè)念頭、一百種思考方式、游戲方式及說(shuō)話方式，在主題式的區(qū)域活動(dòng)中，他們盡情綻放…… 主題墻飾 　　主題墻飾瞬間變成了立體的百科全書(shū)，孩子茶余飯后最喜歡的交流會(huì)所！ 　　我們的探索從此開(kāi)始…… 　　源于生活的“舌尖上的玉門(mén)”，讓幼兒更親切，更有表達(dá)的欲望…… 總結(jié)提升 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)前教育是道無(wú)解的題，它的答案沒(méi)有最優(yōu)只有更優(yōu)，而尋求更優(yōu)的答案，就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷成長(zhǎng)，不斷突破。 　　老師們紛紛將一個(gè)月來(lái)的所思、所悟、所想一一記錄下來(lái)，以此來(lái)鞭策自己，向著更優(yōu)秀的自己靠近…… 　　正如方園長(zhǎng)在活動(dòng)總結(jié)時(shí)提到的那樣：教而不研，這是死教書(shū)，研而不教，這是空中樓閣，唯有教中有研，研中有教，讓教研并行，研教互引，才是實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐創(chuàng)新理論的有效行動(dòng)。 　　此次教研月活動(dòng)給大家如沐春風(fēng)，柳暗花明的驚嘆，讓大家在學(xué)前教育領(lǐng)域中開(kāi)啟心靈的喚醒，相信我園教師在今后的保教活動(dòng)中定會(huì)迎著和風(fēng)，靜靜綻放，待那金秋時(shí)，它在枝頭笑！ 因?yàn)槲覀兠恳淮谓萄卸际且淮戊`魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行！