秉承教改東風(fēng)，鑄造成功階梯—信息技術(shù)教研組舉行集體備課

莒縣五中蔣衛(wèi)紅

為進(jìn)一步探究“252”課堂教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。12月1日上午第一節(jié)課，信息技術(shù)教研組全體成員進(jìn)行集體備課。 首先王懷芹老師以“252”教學(xué)模式介紹了《用選擇結(jié)構(gòu)程序作出判斷》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。前10分鐘復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課，根據(jù)教師課件提出的問(wèn)題，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，自主分析、探究。中間25分鐘，以小組合作的形式討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，重點(diǎn)參與答疑、指導(dǎo)，組織學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)作品。最后10分鐘讓學(xué)生談收獲，自主完成《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》相應(yīng)的練習(xí)題。 接下來(lái)，張明磊老師對(duì)王老師的課堂設(shè)計(jì)給出建議：1、復(fù)習(xí)提問(wèn)可變成選擇、填空的形式，更直觀，直擊知識(shí)點(diǎn)。2、問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，可設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，讓學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解。3、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)模塊，課堂模式可采用“嵌套‘252’”模式。 邰鵬程老師提出，對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生做筆記，隨堂檢測(cè)可讓學(xué)生寫代碼，編寫程序，檢測(cè)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。 蔣衛(wèi)紅老師提出，問(wèn)題的設(shè)置可讓學(xué)生先看代碼，分析代碼，自主提出疑問(wèn)，再小組討論探究，解決問(wèn)題。在學(xué)生探究過(guò)程中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意if語(yǔ)句的語(yǔ)法格式，熟練應(yīng)用條件表達(dá)式對(duì)情況做出判斷，培養(yǎng)學(xué)生的編程思想。 最后成員們各抒己見(jiàn)，探討自己對(duì)于“252”教學(xué)模式的見(jiàn)解以及在課堂中的運(yùn)用。 在今后的教學(xué)中，我們信息技術(shù)教研組將進(jìn)一步深化“252”課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)。