名師送教展風(fēng)采云端教研促成長(zhǎng)——大慶教師發(fā)展學(xué)院送教下鄉(xiāng)活動(dòng)肇源小語會(huì)場(chǎng)紀(jì)實(shí)

火苗

和煦冬陽暖，送教在云端。2020年11月30日，期盼已久的市院送教下鄉(xiāng)活動(dòng)開啟了全新的云端之旅。疫情下，市院領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整送教形式。我縣進(jìn)修學(xué)校高度重視，積極響應(yīng)，明確指導(dǎo)意見。小學(xué)語文學(xué)科教研員袁秀玲老師統(tǒng)籌安排，精心策劃，利用釘釘直播間將在線播放與互動(dòng)交流相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨越空間的交互式教研?；顒?dòng)中，兼職教研員何麗霞老師主持會(huì)議，我縣22所學(xué)校的二百多位三至五年級(jí)教師參與了直播活動(dòng)，未能參與直播的近百名教師回看了錄像，共計(jì)302人參與活動(dòng)，參訓(xùn)率高達(dá)百分之九十。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)突顯，實(shí)現(xiàn)了教研收益最大化。 　　首先，管理員播放了大慶市湖濱學(xué)校的車林老師執(zhí)教《四季之美》的錄像課。簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)板塊，流暢的教學(xué)過程，給與會(huì)老師留下來深刻的印象。在讀悟中，初步體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫這一核心要素在課堂中得到很好的落實(shí)。 　　接著，奧林學(xué)校馬興術(shù)校長(zhǎng)分享了題為《用好統(tǒng)編教材，提高課堂實(shí)效》的微講座。馬校長(zhǎng)深刻的見解，啟發(fā)語文教師深思。她的“教材一二三”構(gòu)思精巧，易于接受。一為一個(gè)核心即語文要素，二是雙線組元，三為精讀略讀和課外讀“三位一體”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后，她例談如何利用好統(tǒng)編教材，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。她的講座值得我們思考，更需要我們?nèi)ヌ剿鲗?shí)踐。評(píng)論區(qū)里老師們一直認(rèn)為面對(duì)新教材我們決不能裹足不前，要攻堅(jiān)克難，要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)。 　　與會(huì)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師們學(xué)習(xí)熱情高漲。他們認(rèn)真聆聽，他們邊學(xué)邊思，他們互動(dòng)交流，他們撰寫心得。他們學(xué)思結(jié)合，收獲滿滿！ 　　直播間里還有一道靚麗的風(fēng)景線——連麥發(fā)言的小伙伴?？?，他們精神飽滿，笑臉盈盈。聽，他們見解獨(dú)到，各抒己見！教師提問、教學(xué)理答、時(shí)間分配、學(xué)生參與度等等都是他們課堂觀察的不同維度，每一個(gè)維度的細(xì)致分析，量化評(píng)價(jià)都能客觀科學(xué)地給聽課教師一種示范一次引領(lǐng)。我們的觀課團(tuán)好樣的！ 　　作業(yè)區(qū)干貨多，不信大家瞧：“我在學(xué)習(xí)”拍我學(xué)習(xí)瞬間，“我的學(xué)習(xí)筆記”展我學(xué)習(xí)成果，“我的學(xué)習(xí)心得”曬我學(xué)習(xí)收獲。評(píng)論區(qū)是智慧的交流，碰撞出閃耀的火花。 　　會(huì)議的最后，語文教研員袁秀玲老師對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)情況進(jìn)行了小結(jié)，同時(shí)代表所有與會(huì)教師感謝辛苦付出的馬興術(shù)校長(zhǎng)車林老師的專業(yè)引領(lǐng)，尤其感謝市發(fā)展學(xué)院韓宇哲老師和張海霞老師的精心設(shè)計(jì)。最后，她對(duì)我縣教師提出殷切希望：借此學(xué)習(xí)契機(jī)，認(rèn)真反思總結(jié)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)“生產(chǎn)力”。用好新教材，我們乘風(fēng)再啟航！ 圖文：王冬雪 審核：袁秀玲