轉(zhuǎn)變觀念，潛心學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，助力粵桂基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 ——記2020粵桂中小學(xué)教研員能力研修活動

追夢樵夫

<b> 為貫徹落實《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》、《廣東省教育廳關(guān)于建立健全新時代基礎(chǔ)教育教研體系的實施意見》的文件精神，全面提升基礎(chǔ)教育教研員隊伍的整體素質(zhì)和水平，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，2020年11月30日上午廣東省教育研究院主辦的2020年廣東省基礎(chǔ)教育教研員能力提升暨粵桂中小學(xué)教研員能力提升研修活動在廣州工商學(xué)院三水校區(qū)國際學(xué)術(shù)交流中心3號樓舉行。來自粵桂兩地的中小學(xué)教研員、教育管理和教育科研工作者等300多位教師齊聚一堂，為共同加快推進教育現(xiàn)代化、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。</b><div><b><br></b></div> <b> 廣州工商學(xué)院副院長喻勛良致歡迎詞</b> <b>開班儀式現(xiàn)場</b><div> <b>廣東省教育研究院鐘守權(quán)副主任給我們作了動員講話。鐘守權(quán)副主任就這次的培訓(xùn)目的、意義做了動員，對參訓(xùn)的老師提出了具體的要求：加強學(xué)習(xí)，提高內(nèi)涵，明確要求，學(xué)以致用。全身心積極參與到培訓(xùn)活動中來，交流碰撞、砥礪思想、反思提升！</b></div><div><div><b><br></b></div></div> <b>廣東教育研究院鐘守權(quán)副主任作動員講話</b> <b>緊接著在廣東省教育研究院歷史教研員陳家運老師的主持下，與會教研員聆聽了華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師謝幼如教授坐的《后疫情時代智慧課堂的構(gòu)建》專題講座。謝教授的講座從后疫情時代教育信息化的發(fā)展趨勢、后疫情時代智慧課堂的構(gòu)建策略、后疫情時代智慧課堂的評價等方面展開，為廣大教研員關(guān)心的信息技術(shù)與課程教學(xué)如何有機融合給出了較好的路徑指引。</b> <b>華南師范大學(xué)謝幼如教授講座中</b> <b> 廣東教研院歷史教研員陳家運老師主持講座</b><div> <b>30下午，身兼深圳市第二實驗學(xué)校歷史教師和深圳市教育科學(xué)研究院兼職教研員雙重身份的陳箐老師從為什么需要進行知識管理、什么是知識管理、怎樣進行知識管理三個當(dāng)面為歷史教研員能力研修班全體學(xué)員作了題為《你的知識需要管理》的精彩講座。</b></div> <b> 陳箐老師作精彩講座</b><div> <b> 陳箐老師提出教研員需要對知識進行科學(xué)化管理，學(xué)習(xí)知識并不等同于知識管理，對知識管理有四大策略：工具化策略，知識編碼和隱形知識顯性化以及個人知識管理的社會化策略。我們意識到知識管理不僅是方法，策略，更是一種理念。<br></b></div> <b>陳箐老師講座主題</b><div> <b>緊接著在東莞歷史教研員胡波老師的主持下，歷史教研員能力研修班全體學(xué)員認(rèn)真觀看了東莞松山湖實驗中學(xué)王楚穎老師傾心呈現(xiàn)的《宋詞元曲就是生活》錄像課。<br></b></div> <b> 東莞歷史教研員胡波老師主持活動</b> <b> 東莞松山湖實驗中學(xué)王楚穎老師錄像課</b> <b> 觀課結(jié)束廣西教育研究院副研究員王現(xiàn)彬、佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)教育發(fā)展中心教研員吳志鋒、</b> <b>廣西柳州市教科所梁琳琳、佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員葉少珍、廣州市從化區(qū)教師發(fā)展中心教研員馬軍、廣州市番禺區(qū)教育局教學(xué)研究室教研員戴世鋒、廣州市天河區(qū)教師發(fā)展中心教研員朱云志、深圳市寶安中學(xué)（集團）兼職教研員王雪、南寧市教科所教研員葉茵等老師圍繞王老師這節(jié)錄像課進行了熱烈討論和點評交流。</b> <b>佛山南海區(qū)里水鎮(zhèn)教育發(fā)展中心教研員吳志鋒老師發(fā)言</b> <b> 廣西教育研究院副研究員王現(xiàn)彬評課</b> <b>佛山順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員葉少珍老師發(fā)言</b> <b> 廣西柳州市教科所梁琳琳老師交流發(fā)言</b> <b>廣州番禺區(qū)教育局教研室教研員戴世鋒老師點評</b> <b>廣州從化區(qū)教師發(fā)展中心教研員馬軍老師發(fā)言</b> <b>廣州天河區(qū)教師發(fā)展中心教研員朱云志點評</b> <b>深圳寶安中學(xué)（集團）兼職教研員王雪老師發(fā)言</b> <b>南寧市教科所教研員葉茵老師發(fā)言</b> <b> 各位教研員高度肯定了了王老師這節(jié)課在突出學(xué)生主體地位、信息技術(shù)與歷史課堂教學(xué)有機融合、有效落實學(xué)科核心素養(yǎng)等方面進行的積極探索，同時也就小組計分環(huán)節(jié)可加強、問題的設(shè)置要更加有針對性、單元的主干知識可進一步整合等方面提出了建設(shè)性改進意見。</b><div><b> 第一天的研修培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)到位，研修學(xué)員用心投入，通過理念與實踐相融探討讓我們更加堅定對做好新時代教研員的決心。</b></div>