悠悠師者心，送教暖人心—“2020國(guó)培計(jì)劃”之包頭師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)

張茹

冬意漸深，學(xué)意正濃。啟程于國(guó)培的召喚，行走在明媚的初冬陽(yáng)光里。 “凡所際遇，絕非偶然?！本壠饑?guó)培，我們相聚一堂，讓思維在這里凝聚、沉淀、碰撞、升華。2020年11月30日達(dá)拉特旗初中語(yǔ)文教師齊聚達(dá)一中初中部，參加本次培訓(xùn)的還有達(dá)拉特旗教研室主任唐玉梅老師。 　　懷揣夢(mèng)想的50位學(xué)員教師，早早地來(lái)到了學(xué)習(xí)地點(diǎn)有序簽到入場(chǎng)，精神飽滿，容光煥發(fā)！ 　　今天非常榮幸的邀請(qǐng)到了包頭師范學(xué)院劉麗麗老師，讓我們一睹了名師風(fēng)采。劉老師以之令人動(dòng)容的優(yōu)雅談吐，就新課改熱點(diǎn)問題、新時(shí)代教師的使命、立德樹人的具體含義、學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)以及對(duì)教師的要求等方面給我們帶來(lái)了一節(jié)別開生面的講座，使大家受益匪淺。劉老師如春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，讓參培教師們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。 培訓(xùn)之上午篇 　　上午劉老師首先就“”核心素養(yǎng)背景下新課程改革熱點(diǎn)問題”展開探討研究。她指出，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中迎接課堂轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)難以繞過(guò)“”核心素養(yǎng)”這一重要問題。因?yàn)閷W(xué)校教育是面向未來(lái)的事業(yè)，國(guó)民核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是至高無(wú)上的課題，核心素養(yǎng)指導(dǎo)引領(lǐng)著中小學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐。沒有核心素養(yǎng)，改革就缺了靈魂。 正式發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》共分為三個(gè)方面，六大素養(yǎng)，18個(gè)基本要點(diǎn)。 劉老師旁征博引、由淺入深，理論與實(shí)例有機(jī)結(jié)合，一次次地引發(fā)了老師們的心靈叩問。 　　其次，結(jié)合案例，具體可感的講解如何在新課程理念下重構(gòu)平等的師生關(guān)系，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 　　以學(xué)識(shí)淵博的集大成者孔子為例，深入淺出的給與老師們啟迪 　　孔子的弟子年齡差距如此之大，他是怎么做到讓學(xué)生不離不棄。 　　原因有二：他的學(xué)識(shí)和教師的人格魅力 　　俗話說(shuō)，“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！苯處煹娜烁聍攘κ侨魏瘟α慷疾荒芴娲淖顮N爛的陽(yáng)光。 　　老師們認(rèn)真聆聽，時(shí)而頷首低吟，時(shí)而慷慨高歌，時(shí)而默思靜想。 　　我們應(yīng)更新觀念，熱愛學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)有生命的個(gè)體是值得被尊重的，做到手中有戒尺，心中有愛，建立良好的師生關(guān)系。耐心幫助，期待進(jìn)步。 　　最后通過(guò)播放于永正教師的教學(xué)實(shí)錄和分析講解郁洪千老師的《山中訪友》教學(xué)片段，讓老師們深刻理解了：觀念更新是師生平等的前提；民主互動(dòng)是師生平等的本質(zhì)特征；交往對(duì)話是師生平等的實(shí)現(xiàn)途徑。 　　如果沒有站在舞臺(tái)上的想法，那么你將永遠(yuǎn)只是觀眾，上午的培訓(xùn)很好的踐行了師生互動(dòng)這一理念，以一位參訓(xùn)老師聲情并茂的配樂朗讀《老師的啟示》收尾，老師們意猶未盡，如沐春風(fēng)。 培訓(xùn)之下午篇 　　下午2：30，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開帷幕，劉老師的培訓(xùn)內(nèi)容為：核心素養(yǎng)背景下新課程改革學(xué)習(xí)方式的變革，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 　　新課改背景下的自主學(xué)習(xí)能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“能學(xué)”“想學(xué)”“會(huì)學(xué)”“堅(jiān)持學(xué)”。 美國(guó)肯塔基大學(xué)嘎斯基教授認(rèn)為：從本質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式。新課程改革把合作學(xué)習(xí)作為倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式寫入了課標(biāo)。 　　夏志明老師的《陳太丘與友期》被教育部語(yǔ)文課程教材研究所列為新課程語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)案例。 　　通過(guò)觀看視頻及兩位參訓(xùn)老師的細(xì)致分析，讓我們明白只有在思考中才能更好地學(xué)習(xí)，只有在感悟中才能更好地前行。 　　基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，重要的一點(diǎn)就是探究性學(xué)習(xí)能否成為師生的共識(shí)進(jìn)而成為自覺的行動(dòng)。 求學(xué)之心固然真切，老師們樂學(xué)善學(xué)，行動(dòng)是最好的詮釋。 　　日出而作，日落而息。一天的學(xué)習(xí)充實(shí)而美好，我們收獲滿滿。國(guó)培活動(dòng)中的點(diǎn)滴，正如一滴滴飄香的翰墨融入水中，在交流碰撞的教學(xué)研討中不斷呈現(xiàn)出最美的畫面。 　　求學(xué)之旅，我們彼此扶持，一路同行！讓我們都努力綻放成為一朵最美麗的小花，為自己，更為我們所鐘愛的教育事業(yè)，收獲那一份真正的屬于自己的職業(yè)幸福！