同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航—莒縣小學第一協(xié)作區(qū)中年級數(shù)學單元整體教學研討活動

浮來山街道中心小學

“單絲不成線，獨木不成林”，莒縣小學第一協(xié)作區(qū)根據(jù)縣教研室的教學工作安排，以“單元整體教學”為指導思想，在首席學校莒縣第一實驗小學的帶領下開展了單元整體備課活動.通過本次集體研討，加強了校際之間的交流合作，實現(xiàn)了集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，使備課成為教師合作，實踐，創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量 　　莒縣第一實驗小學充分發(fā)揮引領和示范作用.11月25-11月27日，在尚美樓各功能室分學段，分學科以“初備定稿-主備發(fā)言-集體討論-個人復備-教學實踐-教后反思”的形式組織單元整體備課研討.協(xié)作區(qū)兄弟學校教師積極參與，各抒己見，分享自己的教學設計并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”形成比較一致的實施教案 　　各年級組老師經(jīng)過熱烈討論，突破了課堂教學中的困境.單元整體備課出現(xiàn)模型. 　　11月29日下午，在經(jīng)歷“集體初備-個人復備”后，大家又集合在一起，對主講教師的個人備課進行磨課，研討，修改.首先主講教師結(jié)合個人的教學設計采取說課的方式對“教學目標，教學重難點，教學過程，課堂生發(fā)等”進行闡述. 　　各備課組長對教師的教學設計做了詳細的分析和改進 　　集體備課展示階段，浮來山街道中心小學承擔中年級數(shù)學課堂教學展示.三年級戚萌菲老師主講《認識一個數(shù)的幾分之一》.本節(jié)課教學目標定位為“初步感知一個數(shù)的幾分之一，并滲透單位1的概念”.戚老師通過分月餅讓學生充分感知分數(shù)產(chǎn)生的必要性.在1/2的教學中，用不同的實物讓學生認識到不同的1/2，體現(xiàn)了數(shù)學知識中部分與整體的關系.數(shù)形結(jié)合的教學設計鞏固了學生對分數(shù)的認識和讀寫 　　楊明娜老師新授《條形統(tǒng)計圖》，楊老師帶領學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集，整理，分析后，明確了“統(tǒng)計表”“象形統(tǒng)計圖”各自的特點.整合兩者的優(yōu)點引出“條形統(tǒng)計圖”.根據(jù)條形統(tǒng)計圖的特點為以后合理地整理，分析數(shù)據(jù)奠定基礎.練習環(huán)節(jié)是本節(jié)課的提升和鞏固，使學生掌握了“以一當二，以一當五等大數(shù)據(jù)的整理. 　　評課環(huán)節(jié)中，縣一小張會鳳主任對兩位老師的課堂教學做出充分的肯定，并同時指出：數(shù)學學科要注重知識的跨單元整合，明確每個知識點在本冊以及整個小學數(shù)學中的位置和作用.教學設計要關注知識的生發(fā)點和延伸點；課堂教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設有助于學生自主學習的情形；培養(yǎng)數(shù)學思維的同時注重數(shù)學語言表達；注重情感教育，進行學科引領，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣！ 　　“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航”，通過本次單元整體教學研討活動，在第一協(xié)作區(qū)的引領和示范下，老師們很好的掌握了單元整體教學模式下的備課，磨課，上課模式.促使數(shù)學老師轉(zhuǎn)變教學理念，推進課堂改革，促進深度學習，為全面提高教學質(zhì)量奠定了基礎.