<p> 孩子兩歲前我很惶恐，很迷茫。原因是面對一個新的生命我不知道怎么對他進行引導和培育，其根本原因是我對幼兒教育一無所知。孩子是我們手里的美術作品，沒有硬核的手藝，怎么能完成一副好的作品呢？</p><p> 去年年底研究生論文答辯結束，我從武漢帶回來幾本關于兒童心理發(fā)展的書籍，與其迷茫，不如行動起來。于是我開始看“兒童心理”方面的書籍，后來看的也不是很扎實，但都做了筆記，這算是給自己心理給了一點安慰。</p><p> 轉眼孩子幼兒園了，我開始在網上聽幼兒教育的直播課程，期中留下印象最深的是李玫謹教授。她是從犯罪心理學的觀點剖析兒童的行為，聽了她的很多教育觀點和案例，我覺得正好跟之前看的理論聯系上了。</p><p> 她講到“0-3”歲要做到讓孩子“有恩于父母</p><p>”這里的“恩”指的是父母在情感上對孩子的陪伴和交流，而這個階段的陪伴很重要；第二“3-6”要做到“立威”于孩子，就是要讓孩子知道什么能做什么不能做，原則一定要立清楚。這一點對我后來的啟發(fā)是，有一次我?guī)Ш⒆尤ラT口超市買菜，孩子趁我不注意順手拿了一個小番茄，我當時的做法是讓孩子立馬放回原地，孩子哭不松手，我最后哄著讓放回去了。在這掙扎的過程中店主跑來說讓孩子拿著去吃，送了，我還是堅持讓孩子放下，并委婉拒絕店主的好意，想這種事有第一次就會有第二次，不能拿別人東西也不能隨便接受別人的好意?！?-12”歲是習慣、學習興趣、態(tài)度的養(yǎng)成期。孩子這時期已經步入學齡階段，習慣的養(yǎng)成需要父母親子去抓的。這個時期培養(yǎng)如果有失誤，后果不可逆轉。李教授的教育觀大多我是比較贊同的，但我只吃透了一點點。</p><p> 有時候榜樣就在我們的身邊。帶孩子聽外教課的過程中我認識了一位長的帥帥的，大高個的年輕小伙子，他就是銀川菲爾德國際少兒英語學校的老師，他叫Nick。開始跟他的聊天我跟本就是左耳朵進右耳朵出，因為覺得他說的都是他們機構。后來跟他聊的過程中發(fā)現他的有些幼兒培育理念很值得去研究。比如他給我介紹“蒙氏”幼兒教育理念，講到蒙氏培育法拒絕填鴨式、框架式教學，她們主張通過一定的活動，豐富的教具，一定的情景來激發(fā)孩子的思維、判斷、創(chuàng)造能力，而整個過程中不受時間限制。突然很佩服他，把蒙氏幼兒培育理念講的那么清楚給我，最后還熱心給我推薦一些優(yōu)秀的從事幼兒培育的人給我。</p><p> 我的朋友圈有很多優(yōu)秀的幼兒老師，比如銀川一幼、二幼的，我跟他們并不是很熟悉，但對他們的朋友圈很感興趣，因為她們是專業(yè)的，我經常轉發(fā)，學習他們的一些文章。我的圈子里有很多優(yōu)秀的寶媽，她們大多都是老師，我經常很喜歡，很享受跟她們線上，線下進行交流育兒經驗，那我堅定自信的基礎。我的班級里有很多優(yōu)秀的孩子，通過觀察發(fā)現每一個優(yōu)秀的孩子背后都有一雙很優(yōu)秀的家長。</p><p> 育兒路上我還在摸索，此想用Nick老師的一句話來送給自己，“我通過努力，只想孩子在未來有更多的能力去生活的更好”，他否定了用“優(yōu)秀”來給孩子定義，我最后點點頭豎起了大拇指。</p><p> </p>
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