問道循經(jīng) 敏學(xué)行遠(yuǎn)——青島西海岸新區(qū)高玉霞名園長工作室開展封閉式培訓(xùn)

星星

2020年11月24日-11月27日，青島西海岸新區(qū)高玉霞名園長工作室聯(lián)合王文成名園長工作室、曲秀華名師工作室，開展了四天的封閉式培訓(xùn)。四天的培訓(xùn)，是問道，是循經(jīng)，是敏學(xué)，是行遠(yuǎn)。 問道——心念動(dòng)處是道 突如其來，培訓(xùn)內(nèi)容伊始的熱身團(tuán)建部分，就讓我們圓滿經(jīng)歷了一次問道。 在經(jīng)歷立桿挪移、拋接圓球、水渠滾球的多次練習(xí)和三輪PK后，我們歡呼著勝利、歡呼著好久不運(yùn)動(dòng)的身體得以激情釋放、歡呼著我們短時(shí)間就如此之默契的團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，團(tuán)建教練的一番游戲PK策略總結(jié)，摧枯拉朽，如同一拳重重打進(jìn)心靈，心念不由得馬上以佩服的姿勢跟著跳轉(zhuǎn)到最佳策略模式，我們也才發(fā)現(xiàn)自己是團(tuán)建菜鳥。 工作中，生活中，往往因?yàn)闆]有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，思維模式已成定勢而無法自我局限去創(chuàng)造性發(fā)展，于是我們總是與最佳策略或者擦身而過，或者相隔萬里。而大部分時(shí)候，這萬里也僅僅只是一層窗戶紙。窗戶紙的左邊是“問”，右邊是“道”，只差心念轉(zhuǎn)動(dòng)來戳破。 “心念一轉(zhuǎn)，萬念皆轉(zhuǎn)；心路一通，萬路皆通。”無論心念，還是心路，實(shí)在是思維定勢突發(fā)變化的火光電石一剎那間。就是這一剎那，道，如千江細(xì)流潺潺密涌，你并不能很準(zhǔn)確地說出它是什么，可心念已然大動(dòng)，心里豁然明朗，問道即成。 循經(jīng)——規(guī)律是經(jīng)可循 《在游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)》《兒童視角與幼兒園教育活動(dòng)》，這是四川省師范大學(xué)鄢超云教授為我們帶來的現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)視頻講座。 兩個(gè)講座中有三個(gè)關(guān)鍵詞：游戲、學(xué)習(xí)品質(zhì)、兒童視角。這三個(gè)關(guān)鍵詞將始終貫穿在我們的專業(yè)化發(fā)展的所有理論和實(shí)踐中，我們永不敢漏忘。它們是教師專業(yè)化不斷發(fā)展的核心，是孩子獲得飽滿成長的核心。這是發(fā)展與成長規(guī)律，是真經(jīng)，需要我們一直遵循，萬不能偏離軌道。 兒童視角是什么？是感同身受，是設(shè)身處地為孩子想。用孩子的眼睛看世界，用孩子的心靈去觸摸世界，用孩子的心意去創(chuàng)造世界，一切開始截然不同，專業(yè)也就有了源源不斷的生機(jī)和升級(jí)。孩子在圓滿成長，我們的專業(yè)獲得豐盈。 敏學(xué)——勤奮好學(xué)則敏 敏學(xué)：勤奮好學(xué)。這正是四天來學(xué)員們一直持續(xù)的狀態(tài)。四場講座，聽得凝神，記得仔細(xì)。思維的敏捷來自平日里深厚積淀的旁征博引，專業(yè)的敏捷來自學(xué)習(xí)后積極內(nèi)化的蓬勃生發(fā)。 　　學(xué)員們聆聽了青島李滄區(qū)青山路幼兒園園長張華帶來的講座《幼兒園的課程開發(fā)建設(shè)的規(guī)劃與思考》。張華園長結(jié)合實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行思考、在思考中規(guī)劃、在規(guī)劃中踐行、從踐行中梳理園本課程建構(gòu)等做法，向我們介紹了青山路幼兒園園本課程建設(shè)的規(guī)劃與思考。她從幼兒園‘和美相約、創(chuàng)新樂享’的‘和·新’文化理念、“健康、聰慧、快樂”的培養(yǎng)目標(biāo)談起，通過園本課程的建立、博物課程建設(shè)的規(guī)劃、課程的實(shí)施路徑和園長領(lǐng)導(dǎo)力幾方面，從博物、自然等具體實(shí)例及李滄大集等課程主題給我們帶來了關(guān)于園本課程建構(gòu)思路和實(shí)施策略。學(xué)員們被張華園長明晰的課程建構(gòu)思維吸引，中場休息環(huán)節(jié)圍著張華園長進(jìn)行現(xiàn)場探討，提疑釋惑，讓孩子健康、快樂的主動(dòng)發(fā)展成為全場共鳴點(diǎn)。 我們關(guān)注園本課程建設(shè)，每一位園長和老師都是園本課程建設(shè)的直接參與者，每一個(gè)幼兒園都在已有的經(jīng)驗(yàn)上正在不斷完善園本課程建設(shè)，張華園長的講座，恰好為我們的內(nèi)需帶來了前沿和切實(shí)可行的思路和經(jīng)驗(yàn)。 　　山東師范大學(xué)的董會(huì)芹教授帶來了主題為《幼兒園心理健康與問題行為的干預(yù)策略》的專題講座。董教授從心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒常見問題行為、問題行為的干預(yù)原理與技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行了講述，并結(jié)合具體的實(shí)際案例進(jìn)行分析說明，讓大家學(xué)習(xí)了針對(duì)幼兒不同的問題行為而采取的強(qiáng)化、消退、自我管理、榜樣等有針對(duì)性的干預(yù)方法。 渴求是一種本能的心理內(nèi)需?？是蟮臐M足度是幼兒心理健康成長的一桿天平。我們更想做的，是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心需要，蹲下來聽他說，擁抱他，陪伴他。這與專業(yè)和技術(shù)無關(guān)，有些事情，與愛有關(guān)，有愛才能幫助發(fā)生關(guān)聯(lián)和連結(jié)。 　　什么是繪本的敘事藝術(shù)?怎么劃分繪本的種類?如何選擇繪本?山東師范大學(xué)教育學(xué)部的杜傳坤教授的《繪本閱讀的理論與實(shí)踐》講座，恰合學(xué)員們放下的專業(yè)需求。培訓(xùn)過程中，杜教授用繪本《三只小豬的真實(shí)故事》《鱷魚愛上長頸鹿》《大猩猩》等為我們詮釋了圖畫書的內(nèi)涵，講述了什么是繪本，如何閱讀、學(xué)前階段的孩子是否適合自主閱讀等問題。杜教授從將繪本作為課程資源、將繪本多元化整合到幼兒發(fā)展的各領(lǐng)域、在各領(lǐng)域?qū)L本的“借用”策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)生動(dòng)的講解，把學(xué)員們的專業(yè)思維拉伸到了更為廣闊的繪本天地。 　　安全是幼兒園發(fā)展的根基，是幼兒健康成長的保障，如何處理常見的安全事故，在幼兒園的日常管理中應(yīng)該注意哪些問題？幼兒園風(fēng)險(xiǎn)防控專家、青島市幼兒園骨干教師培訓(xùn)特聘講師毛紅妍為我們帶了題為《幼兒園管理中的法律漫談》法律知識(shí)講座。毛老師剖析了自己處理過的安全事故法律糾紛具體案例，闡述了班級(jí)安全工作的管理與原則、班級(jí)一日生活中安全事故的防范與處理方法等，讓我們意識(shí)到：安全隱患很可怕，盲法更可怕。懂法律常識(shí)可以為幼兒園的安全加一道法律保護(hù)墻。 也把毛紅妍老師引用聯(lián)邦大法官肯尼迪的一段話再次記下來：法律是故事，是我們昨天的故事；法律是知識(shí)，是我們關(guān)于今天如何行事的知識(shí)；法律是夢想，是我們對(duì)明天的夢想。 讓我們共鑒。 行遠(yuǎn)——夯低攀高才遠(yuǎn) 學(xué)是過程，習(xí)是收獲。 培訓(xùn)尾聲部分，高玉霞名園長工作室以“ 行遠(yuǎn)自邇，登高自卑”為題展開學(xué)習(xí)后的交流反思與研討。這句話是《中庸》里的一句警世名言。行遠(yuǎn)自邇，要想走很遠(yuǎn)的路，到達(dá)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就必須從近處開始。登高自卑，要想登上高山之顛，極目遠(yuǎn)眺，一覽眾山小，就必須從山腳起步。 回歸到專業(yè)本身，我們不做浮萍，即使飄的再遠(yuǎn)也無根。我們要做竹，先把根深深伸向土壤，以支撐起之后的節(jié)節(jié)參天。回到本次培訓(xùn)，圍繞兒童發(fā)展專家們講的方方面面，工作中我們要做的方方面面，都是竹根的絲絲毛須，缺一不可，使勁往下生，才能更好往上長。大致如此。 　　我們共勉：腳底生根，同追藍(lán)天白云。

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

問道循經(jīng) 敏學(xué)行遠(yuǎn)——青島西海岸新區(qū)高玉霞名園長工作室開展封閉式培訓(xùn)

星星