【第四組第二天】——奇妙科學(xué)，快樂(lè)探究

Chance:n.f

今天，來(lái)自廣東省育才幼兒院一院的林淑彥老師，給我們講授了作為幼師，如何在幼兒園開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。本來(lái)以為，這將會(huì)是枯燥的理論課。但是，林老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述和和藹可親的笑容，深深地吸引和打動(dòng)我們，讓我們更快地投入到課程的學(xué)習(xí)中。 　　“孩子天生就是科學(xué)家。”科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，相對(duì)于了解科學(xué)原理，其實(shí)更重要的是通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。所以，我們作為幼師，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。 　　孩子是在游戲中學(xué)習(xí)的，而進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)景是多種多樣的，如：班級(jí)科學(xué)區(qū)域、科學(xué)功能室、其他自主游戲區(qū)域、一日生活各環(huán)節(jié)和集體或小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們應(yīng)該為幼兒在園里提供各種各樣的科學(xué)探究場(chǎng)所以及條件。 　　早上是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，下午則是把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。我們分成了十個(gè)小組，每組選取一件科學(xué)教具，針對(duì)蘊(yùn)藏的科學(xué)原理、適合哪個(gè)年齡段的孩子、幼兒可從中獲得的經(jīng)驗(yàn)、幼師可向幼兒提出的開(kāi)放性問(wèn)題、可增加哪些材料開(kāi)展游戲、生活中與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)幾如何遷移經(jīng)驗(yàn)等方面，進(jìn)行討論，制作思維導(dǎo)圖，和展示最后的成果。我們做到了理論聯(lián)系實(shí)際，做到了學(xué)以致用！ 　　今天又是收獲滿滿的一天，以后回到幼兒園，我們將會(huì)好好運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)和對(duì)幼兒進(jìn)行更好的指導(dǎo)。