云龍縣2020年幼兒園兒童發(fā)展觀察評估培訓

Ruby

隨著我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園的陸續(xù)建成開園,社會各界對學前教育的關(guān)注正在經(jīng)歷從滿足需求向提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。 為提高廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),盡快適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要,進一步規(guī)范辦園行為，補齊我縣學前教育短板,加強學前教育教師隊伍建設(shè),提升幼兒教師對“兒童發(fā)展觀察評估”的能力,改善幼兒園教師的教研體系,提高教師的專業(yè)能力,確保保教服務(wù)的質(zhì)量。經(jīng)研究,云龍縣教育體育局決定依托北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會“陽光童趣園”項目，攜手“潤萌教育”于2020年11月28日在云龍縣教育體育局五樓辦公室舉辦云龍縣幼兒園兒童發(fā)展觀察評估培訓。 　　云龍縣教育體育局局長寇德明同志、學前專干楊平艷老師、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前專干、中心幼兒園園長、教學副園長,民辦幼兒園園長,各“陽光童趣園”管理教師參加了此次培訓。 　　潤萌教育研究院李小勤老師通過對“基于兒童觀察的區(qū)域活動設(shè)計與實施、兒童發(fā)展評估體系( CDORS)”的介紹打開了老師們的思路并引發(fā)一系列思考。 　　兒童發(fā)展評估體系主要包括3大維度、9大關(guān)鍵行為和20個觀測點。對于園所來說，兒童發(fā)展評估的使用有助于教師業(yè)務(wù)能力的提升和專業(yè)成長，是園所園本教科研的來源，為幼兒園的數(shù)據(jù)化管理提供了支撐；對于家長來說，可以更加具體化的了解孩子的發(fā)展狀況，和教師一起科學育兒，促進孩子更好的發(fā)展。 　　從“兒童發(fā)展評估體系”的政策背景到其對幼兒園的實用發(fā)展，兒童發(fā)展評估體系( CDORS)在區(qū)角中的運用和區(qū)角觀察實操，任小蘭老師的解讀讓在座的老師們豁然開朗。 　　通過對“發(fā)展評估體系( CDORS)介紹、兒童發(fā)展評估體系( CDORS)在區(qū)角中的運用和區(qū)角觀察實操”等內(nèi)容的培訓,使各幼兒園管理教師認識開展“兒童發(fā)展觀察評估”的重要性和必要性,并掌握“兒童發(fā)展觀察評估”的方法,學會使用“兒童發(fā)展觀察評估系統(tǒng)”,以便通過“兒童發(fā)展觀察評估”來了解園所的保教質(zhì)量情況,結(jié)合實際科學合理地調(diào)整保教活動,改善園所教師的教研體系,確保園所教育的適宜性和有效性,從而提高保教質(zhì)量。 　　任老師組織大家觀看了其他園所現(xiàn)場評估過程的相關(guān)視頻和通過對諾鄧鎮(zhèn)石門幼兒園兩位小朋友的測評實操，并針對視頻及現(xiàn)場的評估過程進行了詳細分析。 　　來自上海上海市閔行區(qū)龍柏第二幼兒園支教志愿者張婕老師在“教研”專題講座開始之前，通過“教研”相關(guān)的問卷打開了園長們的思路并引發(fā)了一系列思考，什么是有效的教研？教研活動中常常出現(xiàn)的困惑是什么？教研活動的要素有哪一些？在講座中細致解讀，為給各位園長一一解開了剛才的疑惑。 　　感謝三位專家給全縣幼兒園管理者帶來的高位引領(lǐng)，相信老師們亦將載著滿滿的收獲，努力汲取，付之于實踐！ 附： 潤萌教育是一家集“產(chǎn)、學、研”為一體的，致力于為兒童構(gòu)建安全、健康、快樂成長的園所環(huán)境的學前教育質(zhì)量管理綜合服務(wù)平臺。公司以“CDORS兒童發(fā)展評估體系”為核心，結(jié)合專業(yè)評估標準+大數(shù)據(jù)+人工智能+云平臺的應(yīng)用，有效監(jiān)測與評估兒童的發(fā)展成長以及幼兒園所的過程質(zhì)量。為幼兒園所質(zhì)量監(jiān)測、質(zhì)量評估、質(zhì)量提升提供全面、專業(yè)的服務(wù)，并為兒童完整成長提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)。同時滿足教育主管部門對轄區(qū)園所質(zhì)量進行方便、快捷、直觀、智能化的全面監(jiān)測與督導(dǎo)。努力打造成為中國學前教育質(zhì)量管理第一品牌。