培訓(xùn)成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更好的自己 —絳縣小學(xué)語(yǔ)文2班赴北師大培訓(xùn)心得

張好

寒冬初至，卻絲毫沒(méi)有影響我們培訓(xùn)的熱情；天氣寒冷，也沒(méi)有阻擋我們潛心學(xué)習(xí)的腳步。11月23日上午，絳縣小學(xué)語(yǔ)文2班一行6人到北京師范大學(xué)和運(yùn)城市其他縣市的100名老師一起參加了為期7天的語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn)。 　　當(dāng)天晚上我們參加了“破冰活動(dòng)”。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)讓我們彼此熟悉，互相了解，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪了一條平坦的道路。 　　開(kāi)班儀式在主持人的話語(yǔ)中拉開(kāi)序幕！在開(kāi)班儀式上北京師范大學(xué)心理學(xué)部部長(zhǎng)，運(yùn)城市呂局長(zhǎng)分別致辭！他們希望學(xué)員們珍惜機(jī)會(huì)、認(rèn)真研修、努力實(shí)踐。 　　隨后為老師們進(jìn)行培訓(xùn)的是部編小學(xué)語(yǔ)文的主編陳先云教授，他圍繞統(tǒng)編版教材的編寫理念及教學(xué)使用建議兩部分進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)。 　　陳老師在培訓(xùn)中為大家解答了什么是統(tǒng)編教材，什么是好課？他指出，教語(yǔ)文，不是教課文，不是內(nèi)容分析，不是情感教育課，也不是科學(xué)課。課文只是例子，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。 　　第二講是由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授李虹老師為我們帶來(lái)的，她的閱讀指導(dǎo)以及障礙兒童的鑒別與矯治，讓我們的心靈為之震撼！她告訴我們閱讀要有方法更要有策略，不緊要學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，還要超越閱讀，學(xué)會(huì)思考！ 　　伍教授生動(dòng)有趣的第三講，讓我們從象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字等…，對(duì)漢字的特點(diǎn)、分布以及演變有了更深刻的理解！心靈也得到了更好的升華，明白了原來(lái)漢字的學(xué)問(wèn)有這么多的淵源！對(duì)漢字的研究有了更大的興趣！ 　　第四講，徐教授講解了壓力的界定、壓力的來(lái)源、壓力的表現(xiàn)，最后提出了應(yīng)對(duì)壓力的策略，從自己的自身經(jīng)歷告訴老師們要“走出頭腦走進(jìn)生活，全然活在當(dāng)下”！ 　　第五講，劉春榮教授從兒童社會(huì)情感方面，以及怎么做一個(gè)幸福的人展開(kāi)，她的五星理論讓我們受益匪淺！終身難忘！ 　　第六講，崔教授的家風(fēng)家訓(xùn)文化滲透人心?！澳獑?wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，讓我們從中明白，教道———就是奉獻(xiàn)之道！ 　　第七講，姚教授幫老師們解決了學(xué)生為什么不喜歡語(yǔ)文，學(xué)不好語(yǔ)文的問(wèn)題。我們頓時(shí)茅塞頓開(kāi)！ 　　下午，班主任王娟老師帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的教學(xué)研討，熱火朝天的討論，熱情激昂的匯報(bào)，讓老師們收獲滿滿！ 　　第八講，劉教授從各種案例，啟發(fā)我們?cè)鯓舆M(jìn)行師生溝通，游戲的方式讓我們很容易就理解了學(xué)生的心理，從而進(jìn)行改變！ 　　第九講，德教授從批判性閱讀在語(yǔ)文課中的應(yīng)用，教學(xué)中注意的問(wèn)題，以及它在閱讀中的評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性！ 　　第十講，周老師通過(guò)三次活動(dòng)讓老師們徹身處地去體會(huì)孩子們寫作難的感受。為孩子們考慮，去喚醒他、激發(fā)它的興趣，其實(shí)寫作也就那么點(diǎn)事??！ 　　結(jié)業(yè)儀式上，任若楠班主任用一段視頻，把老師們這幾天的所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)了出來(lái)，并有感而發(fā)闡述了培訓(xùn)的意義！ 　　我們?cè)诖舜闻嘤?xùn)中有學(xué)習(xí)、有體驗(yàn)、有思考、有收獲、有成長(zhǎng)；大家心懷夢(mèng)想，厲兵秣馬；定能不忘初心，篤信前行！