聚焦英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)，探索高效課堂新模式--記平原縣2020年小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課展示活動(dòng)

青蘿

為了進(jìn)一步探索小學(xué)生指向英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的“三融合”高效課堂教學(xué)模式，即教材與拼讀，與繪本閱讀三者有機(jī)融合，提升小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)施新課程的能力，11月27日在平原縣文昌小學(xué)舉辦了小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課展示活動(dòng)。參加會(huì)議的有平原縣教育和體育局教研室英語(yǔ)教研員姚小紅老師，平原縣文昌小學(xué)肖凡副校長(zhǎng)，平原縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)教研員及全體英語(yǔ)教師共計(jì)170余人。 研討課展示 　　第一節(jié)由平原縣龍門(mén)街道軍倉(cāng)小學(xué)張俊芳校長(zhǎng)執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. 　　張老師沉穩(wěn)大氣又不失活潑。一首歡快的歌曲，既活躍了氣氛，又將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言情境，在全語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用自然拼讀學(xué)習(xí)新單詞，音、形、義完美融合。文本處理環(huán)節(jié)，根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)，化繁為簡(jiǎn)，通過(guò)聽(tīng)音、看圖片，猜測(cè)及驗(yàn)證等多種方式，激發(fā)學(xué)生思維，步步深入故事，引導(dǎo)學(xué)生在理清故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，高效掌握重點(diǎn)知識(shí)。整節(jié)課張老師注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，扎實(shí)高效。 　　分角色表演環(huán)節(jié)，孩子們極強(qiáng)的表現(xiàn)力帶給老師們巨大的驚喜。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，合情合景的動(dòng)作，贏得在座老師們的陣陣掌聲。 　　第二節(jié)是由平原縣王廟中心小學(xué)曹雪老師帶來(lái)三年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 2 Point to her nose. 　　曹雪老師激情四射，盡顯年輕人的魅力，感染力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛歡快、愉悅。 　　歌曲導(dǎo)入朗朗上口，借助豐富的肢體動(dòng)作，由舊知導(dǎo)入新知在學(xué)中練，練中學(xué)。 　　曹老師以趣導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計(jì)象形卡片，精美板書(shū)，帶給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的反復(fù)刺激，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)的表演中、在不斷的糾正中真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，真實(shí)生成課堂。 　　最后，曹老師設(shè)計(jì)繪本閱讀鞏固拓展，讓在座老師們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們潛能被激發(fā)的全過(guò)程，閱讀能力的培養(yǎng)展現(xiàn)的淋漓盡致。 　　整節(jié)課堂孩子們積極主動(dòng)，真實(shí)又精彩，我們聽(tīng)到了孩子們難得的笑聲和在座老師們不斷的贊嘆聲！孩子們，為你們點(diǎn)贊！ 　　第三節(jié)是由平原縣龍門(mén)街道辦事處東關(guān)小學(xué)楊廷廷老師帶來(lái)五年級(jí)上冊(cè)Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 　　楊老師課堂如行云流水般自然流暢，師生互動(dòng)有愛(ài)，配合默契。 從一開(kāi)始以emotion引入話題，到文本學(xué)習(xí)，教師利用豐富的肢體動(dòng)作及面部表情，深情地詮釋了本節(jié)課的情感變化，帶領(lǐng)孩子們?cè)⑶橛诰暗膶W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全人的育人目標(biāo)。楊老師將詞、義、表情動(dòng)作有機(jī)融合，并重視培養(yǎng)學(xué)生有情感地朗讀課文，孩子們模仿的惟妙惟俏，F(xiàn)eelings 的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成水到渠成。 　　打地鼠、心情猜猜猜等游戲，帶領(lǐng)孩子們?cè)凇皹?lè)”中自如達(dá)成目標(biāo)。 　　最后楊老師聚焦核心素養(yǎng)，整合新舊知識(shí)，將繪本教學(xué)與教材有機(jī)融合，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。 評(píng)課互動(dòng) 　　首先，三位授課教師感謝姚老師搭建的展示平臺(tái)，感謝自己背后的教研團(tuán)隊(duì)的幫助，感謝文昌小學(xué)的老師和孩子們的付出！同時(shí)分享了自己的成長(zhǎng)歷程。磨課過(guò)程雖艱辛，但辛勤付出才能有所收獲，才能提升自我，發(fā)展自我。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”，之后，各單位進(jìn)行了熱烈地評(píng)課及互動(dòng)研討活動(dòng)。龍門(mén)辦教研員李守端老師對(duì)這三節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，老教師沉穩(wěn)，青年教師奔放，中青年教師細(xì)膩從容。師生沒(méi)有提前見(jiàn)面，但卻配合默契，本次公開(kāi)課就像是一張“素顏照”，讓我們看到了孩子們真實(shí)而又精彩的表現(xiàn)。 　　接下來(lái)是各縣直及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位的英語(yǔ)教師代表談了自己的感受和看法。老師們都對(duì)這三節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，感覺(jué)收獲滿滿，學(xué)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，今后還要不斷充實(shí)自己，提升自己。 姚主任總結(jié)發(fā)言 　　姚主任首先提出了三個(gè)感謝：第一感謝執(zhí)教老師以及她們的英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)，成功的背后是他們奮斗的汗水。二是感謝文昌小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤付出，因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生，才使得這次活動(dòng)圓滿成功。姚主任同樣感謝在場(chǎng)的每位英語(yǔ)老師，百忙之中趕來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感謝老師們的進(jìn)取精神。 之后姚主任對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并提出在今后的教學(xué)中一定要注意由舊知識(shí)引發(fā)新知識(shí)，新舊知識(shí)的沖突，以此為契機(jī)學(xué)習(xí)新知。姚主任還提到在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要化繁為簡(jiǎn)，不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，真正做到以學(xué)生為本。并強(qiáng)調(diào)了全語(yǔ)言教學(xué)觀的教學(xué)理念，為我們之后的教學(xué)指明了方向。 　　本次別開(kāi)生面的公開(kāi)課展示既有資深教師，又有年輕教師，還有中青年骨干教師，三節(jié)課目標(biāo)定位均有鮮明的側(cè)重點(diǎn)，為全縣不同年齡層的老師們提供了優(yōu)秀的范例，做了不同的引領(lǐng)和示范，推進(jìn)了全縣小學(xué)英語(yǔ)教師們的相互學(xué)習(xí)與交流，并為指向閱讀能力培養(yǎng)的“三融合”高效教學(xué)指明了方向。行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步。老師們將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，有效助推平原縣英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升和英語(yǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。 攝影:蔣曉杰張?zhí)O編輯:蔣曉杰張?zhí)O審核:肖凡崔萍