閩寧攜手共發(fā)展跟崗實(shí)踐促成長--記2020年寧夏小學(xué)英語教師赴福建跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)

春華秋實(shí)

福州站 在深秋意猶未盡、初冬乍暖還寒的季節(jié)，我們從遙遠(yuǎn)的塞上江南來到了美麗的東海之濱，在“有福之州”參加了2020年寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師赴福建跟崗實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，開啟了為期15天的學(xué)習(xí)之旅。 　　教育學(xué)博士、福建教育學(xué)院校長研修部副教授劉一彬老師主持開班儀式 于文安副教授在專題講座《核心素養(yǎng)與教學(xué)變革》中強(qiáng)調(diào)：教育的方向是“育人”，因?yàn)槿烁癖热瞬鸥匾?lt;/p> 三位教師代表發(fā)言 溫婉淑雅的梁美鳳副教授組織破冰活動(dòng)，進(jìn)一步拉近了彼此的距離。 精彩的小組展示 　　正高級(jí)教師、國培專家陳曦講座《名師成長之道》她以自己的經(jīng)歷教導(dǎo)老師們做終身學(xué)習(xí)型教師，做為學(xué)生開啟智慧的引路人。 　　來到福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)深入課堂進(jìn)行為期一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng) 　　肅穆的升旗活動(dòng)結(jié)束后，謙遜，低調(diào)的黃興校長熱情地接待了我們。首先，他帶領(lǐng)大家參觀校園。一路參觀了綠蔭操場，打擊樂小舞臺(tái)，棋臺(tái)區(qū)域，安全體驗(yàn)室，科普小站等。 　　沿著樓梯一路上去，我們就感受到了濃厚的文化氣息。每面墻都會(huì)說話，很多墻壁就是開放式圖書館，傳遞著自主探究的辦學(xué)理念。就連學(xué)校的圍墻和衛(wèi)生間都發(fā)揮著育人的功能，將有限的空間利用到了極致。 　　一路，我們還參觀了假山水池，走過鵝卵石鋪成的斑駁小徑，來到三樓會(huì)議室，站到圍欄往下看，校園美景一覽無余。 黃校長引經(jīng)據(jù)典，向大家詳細(xì)解讀了學(xué)校的校訓(xùn)：“智學(xué)雅行，德才雙馨”的內(nèi)涵。他用熱血情懷，文化魅力引領(lǐng)著老師的發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀幸福的學(xué)生。 　　吳斌老師給大家?guī)淼氖且还?jié)復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是閩教版五上《Review 1》她創(chuàng)設(shè)故事情景，一根主線貫穿始終，將四個(gè)單元的內(nèi)容緊密串聯(lián)起來，使整節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出。在教學(xué)上深入淺出，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為我們今后復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)指明了方向。 　　潘沛云老師的授課內(nèi)容是一個(gè)片段教學(xué)。她豐富的表情和肢體語言給大家留下了深刻的印象。短短15分鐘的片段教學(xué)足以展現(xiàn)出一個(gè)老師扎實(shí)的基本功和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 　　林飛彬老師在專題講座《發(fā)揮語音功能性助力小學(xué)英語學(xué)習(xí)》中分別從語音教學(xué)中的困擾和語音教學(xué)上的嘗試兩部分和大家分享了她在語音教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。 　　肖明娟老師的授課內(nèi)容是閩教版六上Unit7 Thanks giving Part A 肖老師以問題為導(dǎo)向，最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情和積極性。以新知串舊知，促進(jìn)語言輸出。運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，提高語言綜合運(yùn)用能力。課后，我們面對面交流了教學(xué)中的困惑和瓶頸，并共同探討了解決辦法。 參觀茶園山小學(xué) 福建省名師工作室與寧夏教師建立師徒結(jié)對幫扶 　　黃宛輝名師講座《借助文本的整合與再構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》，滿滿的干貨讓聽課老師們收獲良多，贊不絕口。 陳書嫻老師精彩紛呈的繪本故事體現(xiàn)了學(xué)科整合，贏得了在場老師的一致稱贊；楊梅老師的低段繪本教學(xué)扎實(shí)的操練和學(xué)生生動(dòng)的表演，結(jié)合陳雯婷老師的小學(xué)低段繪本教學(xué)講座，讓我們對于繪本的選擇和教學(xué)有了一定的思考；陳雯婷老師和馮芳芳老師同課異構(gòu)，兩位老師在學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和在實(shí)際生活中語言的運(yùn)用、情感教育的滲透恰到好處，讓我們真正看到了高效的英語課堂；池清清老師對中西方傳統(tǒng)節(jié)日的對比，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力；吳絲桐老師積極協(xié)調(diào)活動(dòng)，從始至終的陪伴讓我們倍感體貼與暖心。我們有幸參加了福州市小學(xué)英語學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)，現(xiàn)場觀摩了兩位教研員的示范課，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式有了更深的理解。師徒結(jié)對簽約儀式，今后閩寧兩地教師將持續(xù)開展交流合作，互通有無，經(jīng)驗(yàn)共享，共同推動(dòng)雙方教育更好地發(fā)展。這一周，我們感受了不同地域之間不同的辦學(xué)理念和教學(xué)理念。如果說課堂是老師的主陣地，那么我們要在自己的陣地上樂思勤研，交流共享。在名師的引領(lǐng)和自己的努力下，我們將在教育路上收獲一路芬芳。 廈門站 告別了“有福之州”福州，清晨我們踏著朝露，搭乘了近兩個(gè)小時(shí)的動(dòng)車來到了“鷺島”廈門。稍作修整過后，我們立即投入到了緊張的學(xué)習(xí)之中。 　　劉一彬教授關(guān)于《美國中小學(xué)教師的專業(yè)成長之路》專題講座中，我們了解到了美國教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造，同樣關(guān)注老師的引領(lǐng)作用。而作為中國教師在專業(yè)成長道路上所占的優(yōu)勢，也讓我們感受到能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是多么幸運(yùn)。 12月1日上午我們來到了廈門市天安小學(xué)開始了為期兩天的跟崗實(shí)踐。許校長熱情的接待了我們，學(xué)校的小小講解員帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的特色文化建設(shè)：載滿榮譽(yù)的榮譽(yù)墻、師生書法作品展示墻、藥草種植園、國學(xué)誦讀教室等。陳曦教授就此次跟崗實(shí)踐做了具體要求，許校長對寧夏跟崗實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的到來表示了歡迎。緊接著張業(yè)鴻副校長和數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊良治老師就課題如何開題及課題中期匯報(bào)的寫法做了講座。我們看到了他們對待教學(xué)的思考和對課題開發(fā)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下午我們聽了翟雅思老師的一節(jié)六年級(jí)英語公開課，Unit 6 What do you feel? Part B Read and write。接著她結(jié)合本節(jié)課就互聯(lián)網(wǎng)視域下學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建做了講座，翟老師還把他們在精設(shè)預(yù)測情境與留白方面的經(jīng)驗(yàn)與我們做了分享。 12月2日上午我們聽了于燕玲老師的公開課，五年級(jí)上冊Unit 4 What can you do? Story time的故事教學(xué)，教學(xué)中于老師精設(shè)情景，優(yōu)化設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)故事；她還就《精設(shè)優(yōu)化教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)》做了相關(guān)講座；陳穎超老師為我們帶來了精彩的片段教學(xué)，作為剛?cè)肼氁荒甑那嗄杲處?，對教材的挖掘能夠如此深入?xì)致，贏得我們在座老師的一致稱贊。下午翟雅思老師和張校長就教師個(gè)人成長方面的講座引人深思。想要成為一位名師，課題研究室成長捷徑、多元學(xué)習(xí)是成長能量、有效規(guī)劃是成長方向，作為年輕教師的我們需積極向上、做一個(gè)為學(xué)生點(diǎn)撥智慧的引路人。最后，天安小學(xué)的5位導(dǎo)師和我們簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，共同搭建起閩寧兩地合作交流的橋梁。 感謝閩寧兩地搭建的教育合作平臺(tái)，讓我們有緣相識(shí)，跨越山水，我們一路同行；前進(jìn)路上，我們共同研討。愿我們以此為序，手拉手、同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步，為同一片藍(lán)天下的教育事業(yè)共同奮斗！