20201127

桃之夭夭

首先總結(jié)一下這幾天的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)心得。 一自由讀課文，匯報(bào)自己不會(huì)的生字。個(gè)別學(xué)生會(huì)大膽提問(wèn)生字，有些學(xué)生會(huì)冒出：“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)？”老師需要做一個(gè)正確的指導(dǎo)，一般我都會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)：“每個(gè)人都有自己不會(huì)的生字，敢于大聲說(shuō)出自己的疑問(wèn)很好，我們不能嘲笑別人。”保護(hù)學(xué)生提問(wèn)之心，以及不能讓他們被嘲笑，這樣課堂上才會(huì)有更多的疑問(wèn)，也許這些疑問(wèn)只從一個(gè)人口中提出，卻是好幾個(gè)人的疑點(diǎn)，這是真正的學(xué)情。 二隨文讀，隨文找出重要的字圈起來(lái)。隨文識(shí)字，老師再重點(diǎn)講解。一個(gè)字的部首要用彩色粉筆標(biāo)注，讓他們習(xí)慣地養(yǎng)成部首意識(shí)剛好二年級(jí)要學(xué)會(huì)部首查字法。部分在中橫線和中豎線的筆畫(huà)要讓學(xué)生自己觀察出來(lái)，提醒學(xué)生好好書(shū)寫(xiě)。也可以隨機(jī)講授形近字，三年級(jí)就要學(xué)習(xí)形近字的識(shí)字方法。 三每天放學(xué)時(shí)，把生字卡片輪讀一次，把昨天學(xué)習(xí)的生字聽(tīng)寫(xiě)一次，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候把上次易錯(cuò)的字重新聽(tīng)寫(xiě)。每日?qǐng)?jiān)持，如此反復(fù)。加強(qiáng)學(xué)生的記憶記憶能力。 四關(guān)于熟讀成誦疑問(wèn)。學(xué)生有部分要背誦的課文，大部分學(xué)生會(huì)像機(jī)器人一樣流利的背出課文，背的很好，但是沒(méi)有感情。突然在想，是不是得讓學(xué)生有感情的背誦課文，其實(shí)“誦”有唱歌的意味，如果學(xué)生能夠有感情的背出課文，是不是也暗示著他對(duì)課文有理解。然后學(xué)生背出課文后，對(duì)重點(diǎn)的句子進(jìn)行提問(wèn)。例如《朱德的扁擔(dān)》就問(wèn)問(wèn)朱德同志挑糧是什么樣的？可以再次檢查學(xué)生是否理解了重難點(diǎn)。 四抄寫(xiě)完生字后，一定要讓學(xué)生檢查。要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 昨天有朋友問(wèn)我，你覺(jué)得穩(wěn)定和不確定哪個(gè)好？我回答了不知道，其實(shí)我內(nèi)心的答案是開(kāi)心最重要，但又覺(jué)得這樣的回答太隨意了，所以不禮貌性地回復(fù)不知道。對(duì)于一個(gè)有家的人，穩(wěn)定許是最重要的；可對(duì)于一個(gè)有夢(mèng)想的人，不確定是最重要的。 突然來(lái)到了一個(gè)生命的節(jié)點(diǎn)，親戚朋友好像都在催著找對(duì)象。可是感情的世界里，好難呀。我好像還是一個(gè)小孩，無(wú)法想象和一個(gè)人同床共枕，同車(chē)而談畫(huà)面。怎生得落花有意流水無(wú)情？罷罷罷！ 今天生日，突然發(fā)現(xiàn)自己選好的研究課題被其他人寫(xiě)過(guò)了，一時(shí)措手不及。幸得老師指導(dǎo)，又稍有靈感。今年的生日愿望真的就剩順利畢業(yè)了，如果可以就讓我愿得一心人，白首不分離吧。