群英薈萃同教研集體智慧促發(fā)展——頭陂中心小學英語電子集體備課

秋釀

著名的教育家陶行知先生說：“要想學生學好，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”成為一名光榮的人民教師不是學習的結(jié)束，而是學習的開始。         為了提高教師的課堂教學能力，提升教學質(zhì)量，加快我校英語教師的專業(yè)成長，2020年11月27日中午，頭陂中心小學英語教研組開展了四年級英語電子集體備課，本次活動由英語教研組長符彤老師主持。   本次課前研討圍繞四年級上冊unit5《Dinner's ready 》的Let's learn部分展開，在本次研討活動的開始階段，主備人孫婷老師就本節(jié)課的教學目標、教學重難點以及教學過程進行了詳細的闡述。 　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。在聽完孫婷老師對自己教學設(shè)計的闡述之后，各位教師紛紛暢所欲言，根據(jù)本次教研活動主題以及結(jié)合各自實際教學經(jīng)驗發(fā)表意見和建議。 黃利琴老師建議操練句型要多花些時間，可以采取不同的形式，師生對話，男女對話，分組對話，甚至開火車對話等多種形式，這樣學生對What would you like？及回答I’d like……這組對話掌握更全面。而后可以把時間給學生，讓他們自由尋找搭檔進行對話，對話中可以加些平常學到的打招呼知識，進而讓對話不會顯得單調(diào)。 　　黃艷兵老師覺得在教授新詞時盡量多的以原聲為主，讓學生模仿語音語調(diào)。在操練時形式可以多樣，可以是小組也可以是搭檔之間，也或者是叫小老師帶讀然后檢測（開火車，拆炸彈等等）；最后在鞏固環(huán)節(jié)，利用準備好的道具，可以設(shè)計一個點餐的一個活動，跟創(chuàng)設(shè)的情境很搭，一個扮演服務(wù)員，其他人扮演顧客點餐（4人一組）每組表演完之后還可以讓學生評價，這樣使全班都參與進來。 　　陳榮祖老師提出孫老師課件有以下幾大亮點1.教學目標明確，圖片展示、單詞卡展示等都緊緊圍繞本課教學目標展開，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2.教學重難點突出，詞匯：“beef/chicken...”/"what would you like？ I’d like some ... "3.教學過程清晰、過度自然、從創(chuàng)設(shè)情境到復習句型，再到呈現(xiàn)新詞匯及句子都非常流暢。 　　唐雯霞老師認為孫老師這節(jié)詞匯課運用了情境教學法，在教學中通過圖片、TPR教學呈現(xiàn)單詞。教學方法多樣，并通過簡單有趣的閃圖游戲，以及英語課堂經(jīng)常用的role play,來幫助孩子掌握詞匯和句子。孫老師在教學中讓學生說的比較多，個人建議呈現(xiàn)單詞文本的時候先讓學生聽，再教讀有助于學生的語音語調(diào)！ 　　符彤老師覺得孫老師在教授新單詞和句型的時候可以播放錄音，讓學生進行跟讀，培養(yǎng)學生的聽讀能力。句型操練方式盡量多樣化，比如可以增加小組對話，給少數(shù)性格羞澀的學生提供更多的口語練習機會。整堂課放手給學生的時間太少，應該多給點時間給學生去討論和思考。在角色扮演的時候可以制作一點頭飾，使情境更接近生活。 　　吳玲莉老師認為這節(jié)課在以下幾方面做得較好1.教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。2.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習為學習新課做好鋪墊。3.通過用課件快速閃現(xiàn)食物圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力.高度集中，快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。        “能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。 如果上好課是一種享受，那么參加教研更是一種享受，也是提升觀念、調(diào)整教學、發(fā)展能力的有效平臺。相信，乘著今天教研的東風，借著初冬的詩韻，我們的英語課堂教學一定會乘風破浪，芝麻開花，我們的教研之花一定會爭相斗艷，絢麗多彩。 攝影：黃藝羚制作：符彤審核：李珊珊