跟崗學習收獲多多興教宿豫信心滿滿一一宿豫區(qū)小學第二批次如皋附小跟崗學習紀行（二）

蝸牛

初識百年名校 　　江蘇省如皋師范學校附屬小學是清朝進士沙元炳先生于清光緒二十七年（1901年）創(chuàng)辦的當時全國第一所公立小學——如皋公立高等小學堂，1982年被列為江蘇省首批實驗小學。 校園文化豐盈 如皋附小秉承“真實”校訓，踐行“為了孩子一生的幸福奠基”的育人理念，以學生的生命成長和一生幸福為目標，以“主題整合”為有效路徑，實施“小公民教育”“學科活動課程”、“自主管理課程”、“綜合素養(yǎng)課程”，著力探尋學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，推出了學生“九大核心素養(yǎng)”和“五五工程”，并凝聚成如師附小“大成教育”理念：“大德大愛，大智大行，大美大成”。 世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月。我們一行有幸于初冬蒙蒙細雨中遇見百年名校如師附小，遇見有大德大愛的朱愛華校長，遇見跨界學習，大成育人的“學科+”課堂！ 盡享精神大餐 　　如皋師范學校附屬小學校長朱愛華在1999年就提出了“跨界學習”的概念，20年來，她帶領著團隊堅持探索“跨界學習，奠基大成”的教育路徑，該成果在今年獲得了國家基礎教育教學成果獎一等獎。24日，我們有幸參與跨界學習研究所授牌儀式；聆聽了國內多位著名教育專家交流研討會。 探索學科+課堂 語文篇 欣賞完文化底蘊渾厚的校園，我們一行還觀摩了如師附小大成教育的“跨界課堂”—繆愛華老師為我們帶來“語文+”課堂——《鵝》。課前準備活動時，繆老師帶領學生一起邊唱邊舞，一首美妙的《詠鵝》回響在整個報告廳。音符是動態(tài)美，文字就是靜態(tài)美，學生靜下心來，讀著豐子愷先生簡潔、傳神的文字，感受鵝的高傲。會唱會讀還不夠，看學生們已經演起來了！一只只高傲的白鵝活靈活現，讓人不禁捧腹大笑！王亞紅老師執(zhí)教的《慈母情深》，溫文爾雅的王老師帶領學生徜徉在文字的海洋，在字里行間體會慈母情深。 數學篇 我們走進了數學課堂，分別聆聽了朱秀梅老師的《認識垂線》、華應龍老師的《閱兵中的數學故事》和蔡梅香老師的《多邊形的面積復習》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。他們充分靈活的運用“活動單導學”的教學模式：以小組為單位，以自主、合作、探究的學習方式，以活動單為媒介的教學方式值得我們學習、借鑒。這種學生自主型的學習方式使課堂更加靈活生動，老師們的專業(yè)知識和基本技能十分扎實，老師們充滿激情，課堂氛圍濃烈，課堂評價積極向上，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。 英語篇 　　扎實的基本功和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是一節(jié)課成功的關鍵！張紫瑤老師在教授繪本《The beach》時，柔和的語調，生動形象精煉的講解，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，完美的向我們展示了一節(jié)高質量的繪本閱讀課！馮媛老師在譯林版《At the snack bar》中運用活動單進行教學，把本節(jié)課重難點呈現在學生活動單中，進行針對性教學，并釆用＂聽、讀、演、練、檢＂多種方式進行教學，讓學生掌握課文重難點更有效。 道法篇 王老師的道法課一一《走近我們的老師》，運用豐富的教學手段，讓學生走近老師，理解老師，學會與老師溝通。王老師循循善誘地教導學生不要把尊敬理解為惟命是從，要敢于和善于指出老師的不足和錯誤之處,使師生在平等，健康的關系之中共同成長。 科學篇 張海琴老師執(zhí)教《相貌各異的我們》以活動單為媒介，經過“觀察我們的不同”、“班級相貌普查”、“我們相貌唯一嗎？”三個活動設計，層層深入，以相貌特征為起點，利用相貌特征的排列，揭示相貌各異的我們的秘密。 收獲篇 學科教研，捆綁式考核給我們的啟示。五天的學習，我們走進了班級，走近了老師，走近了教干，我們在尋找如師附小取得如此輝煌成績背后的東西。曾經的如師附小教師也缺乏熱情，學校重視走出去，定期請名師走進來，學校還采用抽簽上課的形式，每周五抽簽決定下周兩個學科兩個年級兩位老師執(zhí)教研討課，執(zhí)教老師確定后，帶著執(zhí)教課題進入備課組進行集體備課。集體備課每周一次，每次兩節(jié)課時間。關于“活動單”的使用，佘主任告訴我們：2010年他們開始使用“活動單”教學，開始也是在第二學段使用，“活動單”導學他們經歷了三個階段：開始的“臨?！彪A段，中期的“入模”階段，現在的“超模”階段。關于教師考核，佘主任說，他們對教師考核采用的是年級組、學科組捆綁考核。 　　五天的學習雖然短暫，但它帶給我們的思考是久遠的。我們學習如皋到底學什么？首先我們要學習他們的敬業(yè)精神，從朱愛華校長、到分管教學的孫勇副校長，到佘主任、顧主任、王蓓蓓主任。從他們身上我們看出了責任和擔當。走進老師的辦公室，老師都在精心批改作業(yè)；早自習班班教室都有老師，有的在幫助學生訂正作業(yè)，有的在組織學生閱讀。在聽課過程中，我們也發(fā)現，教師課堂組織都很規(guī)范有序，當堂訓練扎實有效，教師職業(yè)的責任感在老師身上得到了很好的體現。其次，我們要學習如皋的“活動單”教學的精髓，精心研讀教材內容，設置切實可行的課堂活動流程，關注小組合作學習的實效，突出以學定教，以生為本的核心理念，是我們教學時應該著力思考的。 人生如逆旅，我亦是行人。宿豫教育夢，勇攀新高峰！