學(xué)無止境共同進步 ——賈得聯(lián)校教師二級培訓(xùn)

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由臨汾市教育局組織，中央專項彩票公益金資助的中小學(xué)鄉(xiāng)村教師赴重慶培訓(xùn)結(jié)束了。為最大限度的發(fā)揮資源共享，將外出學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到最大化，賈得聯(lián)校于 11月24日、25日、26日組織了聯(lián)校教師進行二級培訓(xùn)。由外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的田吳敏、楊笑榮、宋雪瑩、閆淑琴、張玉婷、文倩倩、褚冬艷、張妍、王永霞、趙宇、臧俊峰、徐妍十二位教師把學(xué)習(xí)的成果與反思分享給大家。 　　三天的培訓(xùn)安排表，合理安排，積極學(xué)習(xí)。 　　呂勝剛老師和田吳敏老師對本次培訓(xùn)提出了要求，并希望大家認真學(xué)習(xí)，將自己學(xué)到的東西用到自己的課堂上。 　　精彩的講座開始了，田吳敏老師圍繞“快樂讀書吧”，向老師們講解了構(gòu)建“快樂讀書吧”的必要性和迫切性，以具體實例向我們展示了如何構(gòu)建“快樂讀書吧”，使老師們受益匪淺。 　　楊笑榮老師用大量的實例告訴老師應(yīng)該如何用自己的現(xiàn)有資源提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提出的三個三堅持給了大家很大的啟發(fā)，她還以本班為例，展示了她在班里實施的方法，希望能給老師們一些啟發(fā)。 　　宋雪瑩老師提出教育孩子首先要懂得孩子的心理，從心出發(fā)。想要改變孩子的行為，要從孩子的認知去著手。作為教師，我們要想方設(shè)法得去打破學(xué)生認知的平衡，告訴孩子你在我心中不一樣，很特別。巧用激勵、批評、期待的方法去給予孩子充分的尊重和理解，用心去傾聽孩子真實的內(nèi)心和想法。 　　閆淑琴老師圍繞新時代教研主題，要求老師做四有好老師，教研從區(qū)域教研，校本教研，網(wǎng)絡(luò)教研，綜合教研四方面開展，提高自身業(yè)務(wù)水平。 　　文倩倩老師圍繞學(xué)習(xí)性評價結(jié)合具體教學(xué)案例，向老師們介紹學(xué)習(xí)性評價的本質(zhì)是回答在哪里，到哪里去，怎么到那里去的問題。 　　張玉婷老師關(guān)注現(xiàn)在教師的壓力與情緒現(xiàn)狀，教師生存調(diào)查報告顯示，八成教師感覺壓力山大，經(jīng)調(diào)查，在實際工作中感到有壓力的有47%，38%的人感到非常有壓力，壓力大，心理調(diào)適已經(jīng)成為當(dāng)今社會日益關(guān)注的話題。 　　褚冬艷老師談到要把立德樹人作為教育的目標，要有空杯心態(tài)，永不滿足，終身學(xué)習(xí)。其次重點講了陶元紅老師關(guān)于道德與法治課的有效性的內(nèi)容，重點講了研究型備課的五步法，希望對今后的道德與法治課教學(xué)有所幫助。 　　張妍老師說到，教育本身是多元化的，我們培養(yǎng)的學(xué)生也是德智體美勞全面發(fā)展的，我的數(shù)學(xué)課是體育老師教的，不再是句玩笑話，需要修煉美學(xué)、音律、歷史、人文，需要讀書看報，緊跟時代，需要了解時事政治，國之民情，需要有滿腔的熱忱和暖暖的愛。也只有這樣，數(shù)學(xué)課不再是刷題的恐懼，它是有層次，有梯度，有溫暖，有情懷的。 　　趙宇老師分享內(nèi)容主要是如何上好一堂課，主要包括兩個內(nèi)容第一是核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；第二是如何上好一堂課，要從備課，上課，反思三個關(guān)節(jié)進行，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 　　王永霞老師的講座《精心設(shè)計課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力》，她通過各種案例的列舉，讓我們明白課堂提問要精心設(shè)計，針對形式單一，質(zhì)量不高；提問頻率；提問主題；提問的開放性；我們帶有怎樣的問題設(shè)計，才會有高效的課堂效率，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 　　 臧俊峰老師提到培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的行動中。坐而言不如起而行。路雖遠，行則將至。讓我們借市教育局這次培訓(xùn)的東風(fēng)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。 　　徐妍老師通過講座希望大家不忘英語初心，提升英素養(yǎng)，在新時代做四有好老師，培養(yǎng)學(xué)生在高效課堂上發(fā)展成社會實踐的主人。 　　三天的培訓(xùn)簽到表，滿滿的學(xué)習(xí)熱情。 　　培訓(xùn)活動中老師們專心聆聽，認真做筆記。 　　 此次二級培訓(xùn)，充分發(fā)揮了“走出去，帶進來”的作用，不僅外出學(xué)習(xí)的老師收獲頗豐，而且通過二級培訓(xùn)讓其他老師也從中接觸新的教學(xué)理念，開闊視野，使教師們在不斷的交流碰撞中逐步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)了教育資源的共享，為教師以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。