“詩書甜心靈習(xí)慣促成功”———強(qiáng)鄭中心小學(xué)五年級(jí)詩詞書寫班級(jí)預(yù)賽小結(jié)

安靜如初

古典詩詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我國(guó)民族文化的精髓，不僅內(nèi)涵豐富感染力強(qiáng)，而且短小精湛，韻律和諧。從文學(xué)和美學(xué)的角度，承擔(dān)著引領(lǐng)和傳承的重任。五年級(jí)同學(xué)借強(qiáng)鄭中心小學(xué)年度“詩詞涵養(yǎng)心靈文化浸潤(rùn)人生”親近經(jīng)典系列活動(dòng)之機(jī)，順勢(shì)而上，全體同學(xué)以飽滿的熱情，一場(chǎng)以培養(yǎng)古詩文學(xué)習(xí)方法、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、巧記訣竅、規(guī)范書寫等為壓軸主戲的“讀寫盛宴”被搬上時(shí)光的舞臺(tái)！ 　　活動(dòng)預(yù)熱階段，學(xué)生以本學(xué)期大綱要求的必背古詩詞為基礎(chǔ)，借助《唐詩三百首》、《小學(xué)必背古詩詞》、《詩詞欣賞》等書籍，拓展延伸，從了解作者生平背景、詩詞風(fēng)格、情感價(jià)值觀、詩詞收錄文集幾方面，每日背誦不低于三首，從逼著讀到找著讀再到愛上讀，環(huán)環(huán)相扣，把背誦古詩從課堂延伸到課外，把欣賞古詩詞從表里到核心，把美學(xué)從視覺感官延伸到心理描摹，對(duì)“讀書”有了更為深刻的理解。 　　古詩文的學(xué)習(xí)，絕非朝夕所能透悟。對(duì)小學(xué)生而言，就更難。所以，在閱讀背誦階段，要求學(xué)生抓住古詩詞中關(guān)鍵字詞，結(jié)合注釋，不求完全掌握，但愿七分理解，在理解的基礎(chǔ)上，背誦更容易取得良好的效果。小學(xué)生認(rèn)知遷移能力受多重因素影響，所以，同一種方法不一定適合所有學(xué)生誦讀記憶。熟讀背誦、理解背誦、聯(lián)想背誦、關(guān)鍵詞背誦等方法，在全班開花，服務(wù)著每一個(gè)差異化的個(gè)體。有心人，天不負(fù)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，他們背誦內(nèi)化的能力有了質(zhì)的提升。來日方長(zhǎng)，古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲，他們定會(huì)在無聲之中鏗鏘鳴響！ 　　書寫習(xí)慣是小學(xué)生最大的軟肋。也是本次默寫大賽的核心矯正項(xiàng)目，尤其是留守兒童的書寫尤為潦草，而家長(zhǎng)疏于在這方面的監(jiān)管（父母不在身邊），讓他們的書寫習(xí)慣難以短時(shí)間內(nèi)有所改善。從筆畫順序，字形結(jié)構(gòu)，起筆收尾等涉及文字規(guī)范，基本處處有瑕疵。通過前期班級(jí)訓(xùn)練默寫情況看，比平時(shí)好了很多，但距離正規(guī)的方塊漢字，相差甚遠(yuǎn)。改正在路上，講解在路上，默寫在路上…… 2020年11月27日早晨，五年級(jí)同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試，在緊張有序的氣氛中，32人在20分鐘內(nèi)完成兩首古詩詞默寫預(yù)賽，18位同學(xué)成功晉級(jí)決賽。他們胸有成竹，下筆有神，于寂靜里直取驚雷！他們能夠按照規(guī)則，較規(guī)范的默寫古詩詞，欣慰之余，他們收獲了耐心，在“美”的源泉又取一瓢。 培根說：“讀詩使人靈秀?！碧K東坡說：“腹有詩書氣自華”。通過此次古詩詞背誦默寫預(yù)賽，他們閱讀背誦了比平時(shí)多幾倍的優(yōu)秀古詩文，改善了他們做人學(xué)習(xí)的質(zhì)地，改變了他們閱讀書寫的態(tài)度，提高他們的古詩文欣賞品位，陶冶他們的文學(xué)情操。規(guī)范書寫，讓孩子們懂得了規(guī)則的嚴(yán)肅，提高了孩子自信，也磨煉了他們的意志。讓我們共同攜手，手把詩書，或高聲疾誦，或低頭書寫，在古詩詞美文里，感同身受文人墨客的大愛情懷和仁義禮智，讓規(guī)則的魅力伴隨他們每一次成功的旅途！ 謹(jǐn)記使命，寓愛于法，他們定會(huì)以刻苦勤奮反哺我們的點(diǎn)滴付出。我終于看到一群天真可愛的人，正在競(jìng)爭(zhēng)中獲取適合自己的學(xué)習(xí)方法，在快樂中遵守相應(yīng)規(guī)則，在規(guī)則中走向成功！加油，你們！