小積塑，大世界

yaner香

著名教育家杜威先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該以?xún)和癁橹行?。教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造！”在孩子們的一天中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是和生活緊密聯(lián)系的。而游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，他們?cè)谟螒蛑蝎@得生活經(jīng)驗(yàn)。近期，孩子們?cè)趹?hù)外積塑區(qū)用小小的積塑塊搭建了一個(gè)個(gè)屬于他們的大世界！ 鏡頭一 　　上午8:26，言言來(lái)到了西操場(chǎng)的積塑區(qū)，她先去材料庫(kù)里拿來(lái)了一組由五塊紅色積塑組成的組合放在了空地上，接著，她又去運(yùn)來(lái)了一組同樣數(shù)量的積塑放在了剛才的組合對(duì)面，這時(shí)，睿睿來(lái)到她旁邊，說(shuō)：“言言，你在搭什么？”言言說(shuō)道：“我準(zhǔn)備搭一個(gè)酒店房間！媽媽以前帶我去住過(guò)酒店！”睿睿說(shuō)：“我也去住過(guò)！里面有一張床！還有電視機(jī)和電話(huà)！”說(shuō)完，睿睿就和言言一起開(kāi)始搭了。言言搬來(lái)了一組黃色的積塑組，她一邊將積塑組橫著擺在了兩組紅色積塑的上面，一邊嘴巴里說(shuō)著：“酒店房間會(huì)有一個(gè)門(mén)！”說(shuō)完，睿睿和言言不斷搬來(lái)同樣高度的積塑組合，言言說(shuō)：“睿睿，我們把酒店房間給圍起來(lái)吧！”這時(shí)，安安從旁邊過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“言言，你和睿睿在干嘛？”言言告訴安安在搭酒店后，安安問(wèn)到：“我也和你們一起吧！”說(shuō)完，言言還告訴了睿睿：“睿睿，安安想加入我們，我們?nèi)齻€(gè)一起吧！”睿睿開(kāi)心的說(shuō)：“好呀！” 　　過(guò)了一會(huì)兒，三個(gè)人就把酒店給搭好了，彤彤和宸宸看見(jiàn)了，過(guò)來(lái)問(wèn)道：“言言、睿睿，你們搭的是城堡么？”言言說(shuō)道：“不是的！我們搭的是酒店！我和睿睿、安安一起搭的！”宸宸說(shuō)：“那我們可以進(jìn)去住么？我們想進(jìn)你的酒店參觀一下！”言言笑著說(shuō)：“好呀！請(qǐng)進(jìn)！”說(shuō)完，幾個(gè)人就全部進(jìn)去了，宸宸說(shuō)：“為什么你們的酒店沒(méi)有床呀？那你們?cè)趺此X(jué)呢？”言言聽(tīng)完，說(shuō)：“我們的酒店還沒(méi)有裝修好，你們等會(huì)兒再來(lái)吧！”于是，言言又去拿來(lái)了一些積塑放在了房間里面，還把宸宸給邀請(qǐng)進(jìn)了自己的酒店！最后，幾個(gè)人在酒店里玩的笑聲不斷！ 教師分析：一、根據(jù)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)分析： 在整個(gè)游戲時(shí)間，孩子們都能夠與同伴交往，一起合作搭建作品；在一起游戲出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠接受同伴的意見(jiàn)和建議，不欺負(fù)弱小，能主動(dòng)接受其他小朋友參與自己的游戲；孩子們?cè)谟螒蛑心軌蛲ㄟ^(guò)游戲初步感受到數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系，在搭酒店的時(shí)候，能夠用同樣多的積塑拼在一起構(gòu)成酒店的房間。能感知形狀與空間關(guān)系，在搭酒店的過(guò)程中，他們知道房間是方形的，并且用積塑搭了一個(gè)方形的酒店房間。在孩子們酒店搭好后，能用客人和酒店主人的對(duì)話(huà)方式進(jìn)行對(duì)話(huà)，說(shuō)明孩子們結(jié)合了自己住酒店的經(jīng)驗(yàn)來(lái)玩游戲；在游戲中能夠與他人交流，并且能夠談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題。二、根據(jù)學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)分析：1.孩子們?cè)谟螒蛑心軌蛘J(rèn)真搭建，并且堅(jiān)持了一整個(gè)游戲時(shí)間段。（學(xué)習(xí)品質(zhì)——認(rèn)真專(zhuān)注）2.作品完成后，孩子們能夠向別的小朋友進(jìn)行分享、介紹，說(shuō)明他們?cè)谟螒驎r(shí)心情很愉悅，并為自己的作品感到自豪。(學(xué)習(xí)品質(zhì)——自尊、自信、為自己的作品自豪）3.孩子們?cè)谟螒驎r(shí)能夠有自己的想法，并且能將自己的想法用喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)習(xí)品質(zhì)——具有創(chuàng)造力和想象力） 支持策略：1.在分享環(huán)節(jié)，由孩子們自己交流、介紹作品。2.過(guò)渡環(huán)節(jié)欣賞一些酒店的照片，去過(guò)酒店的孩子介紹酒店的主要組成部分。3.晨圈時(shí)間和孩子們聊一聊我們身邊有哪些不同的建筑。 分享交流 晨圈時(shí)間，孩子們?cè)谝黄鹬v著自己身邊的建筑：茜茜：我家在鄉(xiāng)下，我家的房子是那種方方的，矮矮的！我家有好多房間！言言：我家住在很高的樓上，是小區(qū)，我家小區(qū)有好多好多的高樓！天宇：我小時(shí)候和爸爸媽媽一起去外面旅游，還住了酒店，酒店會(huì)有停車(chē)場(chǎng)！皓辰：我們?nèi)ミ^(guò)的農(nóng)場(chǎng)里有好多的大棚，里面全是植物！嘉懿：我媽媽去過(guò)飛機(jī)場(chǎng)，坐過(guò)飛機(jī)！飛機(jī)場(chǎng)里有好多架飛機(jī)！都是好大好大的！小寶：我從書(shū)上看到了好多的很特別的建筑，有比薩斜塔！還有大本鐘！都很好看！ 鏡頭二 　　晨圈結(jié)束，孩子們來(lái)到了戶(hù)外積塑區(qū)，皓辰對(duì)宸宸說(shuō)：“宸宸，我們來(lái)搭一個(gè)家吧！”宸宸說(shuō)：“好呀！”說(shuō)完，兩人就去拿積塑了，皓辰先拿來(lái)了一組五個(gè)積塑組成的積塑組，接著，宸宸也拿來(lái)了一組積塑，皓辰看見(jiàn)了，說(shuō)：“宸宸，我們只需要五塊積木！不然就不對(duì)了！”宸宸說(shuō)：“為什么??？”皓辰說(shuō)：“如果高低不同的話(huà)，我們的門(mén)就會(huì)塌下來(lái)了！”宸宸聽(tīng)完點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“好吧！”于是，他們又去搬了一些積塑組拼了一個(gè)小小的空間，皓辰最后指著留下來(lái)的空隙說(shuō)：“這里我們要留一個(gè)門(mén)，因?yàn)槲覀円獜倪@個(gè)空隙里進(jìn)去！”宸宸聽(tīng)完說(shuō)到：“那我去找一些積木放在這個(gè)洞的上面吧！”說(shuō)完，宸宸拿來(lái)了一組積塑塊放在皓辰面前，皓辰說(shuō)：“你等一下，我們一起把它搬上來(lái)！” 　　于是，宸宸就把積塑塊放在了地上，過(guò)了一會(huì)兒，皓辰和宸宸就一起把積塑塊橫著壘在了留出來(lái)的空隙上方。這時(shí)，宸宸說(shuō)：“我們一起進(jìn)去看看吧！”說(shuō)完，宸宸先鉆了進(jìn)去，他開(kāi)心的叫著皓辰：“皓辰，你快進(jìn)來(lái)！好好玩！”于是，皓辰也跟著進(jìn)去了，之后，兩人一會(huì)兒進(jìn)來(lái)一會(huì)兒出去，還玩起了娃娃家的游戲。就在這時(shí)，瑞瑞來(lái)到他們的房子前面看了一會(huì)兒，又蹲下來(lái)看了一會(huì)兒，說(shuō)：“你們搭的是什么呀？”皓辰笑著說(shuō)：“我們搭了一個(gè)家，你要來(lái)參觀一下么？”于是，瑞瑞就進(jìn)去參觀了，最后，幾個(gè)人就開(kāi)始玩起來(lái)了！ 教師分析：一、根據(jù)《指南》來(lái)分析： 游戲開(kāi)始之前，宸宸和皓辰一起討論各自的搭建想法，并接受同伴的建議；在游戲中，皓辰和宸宸能夠按照自己的意愿和想法進(jìn)行搭建；在瑞瑞想要加入游戲時(shí)，能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)的方式加入游戲，而宸宸和皓辰也能同意他的加入；在作品完成后，幾人能用過(guò)家家的語(yǔ)氣繼續(xù)進(jìn)行游戲；在整個(gè)游戲中能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和同伴交流。 二、根據(jù)學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)分析：1.孩子們?cè)谟螒蛑心軌蛘J(rèn)真搭建，并且堅(jiān)持了一整個(gè)游戲時(shí)間段。（學(xué)習(xí)品質(zhì)——認(rèn)真專(zhuān)注）2.作品完成后，宸宸和皓辰能夠同意并邀請(qǐng)瑞瑞和他們一起參觀他們的作品，說(shuō)明他們?cè)谟螒驎r(shí)心情很愉悅，并為自己的作品感到自豪。(學(xué)習(xí)品質(zhì)——自尊、自信、為自己的作品自豪。） 支持策略：1.過(guò)渡環(huán)節(jié)欣賞一些不同城市的照片，并投放在建構(gòu)區(qū)；2.聊一聊孩子們眼中的城市；3.讀寫(xiě)區(qū)提供一些城市的書(shū)籍。 鏡頭三 　　上午9:36，有一些孩子們來(lái)到了戶(hù)外積塑區(qū)，1分鐘后，這些孩子分成了幾個(gè)小組進(jìn)行搭建，妹妹和迪迪來(lái)到一面空地上，妹妹說(shuō)：“迪迪，我們來(lái)搭一個(gè)警察局吧！”迪迪說(shuō)：“好呀，我去拿積塑！”于是，迪迪和妹妹都去拿積塑進(jìn)行搭建了，他們拿來(lái)一組組同樣數(shù)量、同樣高度的積塑進(jìn)行連接、圍合； 　　在這時(shí)，嘟嘟和鑫雨在一邊討論著，鑫雨說(shuō)：“嘟嘟，我們來(lái)搭一個(gè)路燈吧！”說(shuō)完，兩人就去材料區(qū)選積塑進(jìn)行搭建了； 　　另一邊，由天天、瑞瑞等人組成的小分隊(duì)也在不斷地運(yùn)積塑、搭積塑，天天說(shuō)：“我們的家一會(huì)兒就能成功啦！”這時(shí)，小雨來(lái)到積塑區(qū)，他抗來(lái)了一個(gè)大大的齒輪形狀的積塑擺在了一片空地上，又依次運(yùn)來(lái)了好幾塊長(zhǎng)長(zhǎng)的積塑放在了地上，他圍成了一個(gè)正方形，他說(shuō)：“超市會(huì)有專(zhuān)門(mén)掃描身上有沒(méi)有偷東西的儀器！我就用這個(gè)大齒輪來(lái)代替吧！”說(shuō)完，他又開(kāi)始往正方形里面運(yùn)積塑，說(shuō)：“超市里面還會(huì)有床！員工們要住的！” 　　20分鐘后，幾個(gè)小組的作品都完成了，這時(shí)，妹妹來(lái)到鑫雨和嘟嘟的旁邊，說(shuō)：“我們把我們的作品連起來(lái)吧！我們可以到對(duì)方的家里去玩！”接著，又和小雨、天天他們說(shuō)了同樣的話(huà)，幾個(gè)人都同意了，于是，四個(gè)小組的孩子們?nèi)紒?lái) 幫忙將各自的作品連接了起來(lái)，最后，他們給這個(gè)大作品取名——齒輪城市！ 教師分析：一、根據(jù)《指南》來(lái)分析：1.游戲中，孩子們自然的分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都能夠合作互助，共同搭建。2.在游戲最后，孩子們共同將每個(gè)小組的作品都用積木連了起來(lái)，組成了一個(gè)大的齒輪城市。 二、根據(jù)學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)分析：1.游戲中，孩子們都能按照自己的想法搭建建筑作品，每一小組的作品都不同，充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)造力；（學(xué)習(xí)品質(zhì)：興趣濃厚，樂(lè)于想象和創(chuàng)造）2.在游戲的最后，幾個(gè)小組的孩子能夠懂得商量，并且將各自的作品組成了一個(gè)大作品；（學(xué)習(xí)品質(zhì)：團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)參與） 支持策略：1.分享時(shí)間由孩子介紹各自的作品，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享。2.提供筆和紙，供幼兒自由設(shè)計(jì)或記錄。3.欣賞更多著名的建筑，觀察這些建筑有哪些特征。 　　回到教室后，皓辰來(lái)到建構(gòu)區(qū)，他拿起建構(gòu)區(qū)的記錄紙?jiān)趬|子上開(kāi)始畫(huà)著一些東西，5分鐘后，皓辰說(shuō)到：“這個(gè)是我們?cè)谕饷娲畹凝X輪城市！有警察局！酒店！還有一家超市！” 我的感悟： 建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為主，創(chuàng)造性的反映周?chē)F(xiàn)實(shí)世界和生活的游戲。《綱要》中指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)。要是幼兒在游戲中得到發(fā)展，游戲材料是一個(gè)重要的影響因素?！敝邪嘤變涸诮?gòu)技能方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，在游戲中他們開(kāi)始逐步有了合作的意識(shí)。在每個(gè)游戲中，我們都能看到孩子們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，最后讓我們一起期待孩子們更有創(chuàng)意的作品吧！