讀書(shū) 交流共享成長(zhǎng) ——張啟勝名校長(zhǎng)工作室組織讀書(shū)論壇活動(dòng)

一斗面烙個(gè)餅

<p>自工作室成立以來(lái)，張啟勝校長(zhǎng)作為工作室主持人，為成員訂購(gòu)教育教學(xué)書(shū)籍，加強(qiáng)成員校長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。為進(jìn)一步引導(dǎo)成員校長(zhǎng)廣泛閱讀，學(xué)習(xí)教育名家先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升工作室成員的整體理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提高凝練辦學(xué)思想的能力，2020年11月25日下午工作室組織了“讀書(shū) 交流共享成長(zhǎng)”讀書(shū)論壇活動(dòng)。</p> 王剛校長(zhǎng)分享了以“讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園”為主題的《新學(xué)校十講》讀書(shū)感悟。他首先通過(guò)最喜歡的一句話：“我們?cè)u(píng)判一所學(xué)校是否優(yōu)秀，其標(biāo)準(zhǔn)基本上是外在的：家長(zhǎng)關(guān)注的升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)和同行眼中的教育質(zhì)量。顯然，我們忘記了學(xué)校里的人——學(xué)生和教師。我始終認(rèn)為：一所學(xué)校，如果不能讓朝夕生活在其中的學(xué)生和老師感受到幸福、快樂(lè)，無(wú)論外界的評(píng)價(jià)多么高，它都算不上一所理想的學(xué)校！”然后，就課堂方面他認(rèn)為課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。一切教學(xué)法的改革歸結(jié)起來(lái)，其核心只有一個(gè)，就是把人從學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)下解放出來(lái)，巧妙地將學(xué)生往前推。只有課堂改變了，學(xué)校才會(huì)從根本上發(fā)生改變，學(xué)生才會(huì)真正發(fā)生改變。我們必須研究：我們老師是不是站在學(xué)生的角度，和學(xué)生有相同的高度和一樣的目光，思考學(xué)生所思考的、研究學(xué)生所研究的，然后確定新的教學(xué)起點(diǎn)。要在尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律、構(gòu)建自主、互助的學(xué)習(xí)型課堂、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、搭建師生自主選擇、自主發(fā)展的舞臺(tái)，創(chuàng)造自由呼吸的課堂，培養(yǎng)學(xué)生喜歡、敬佩的教師，把學(xué)校辦成幸福的樂(lè)園。在學(xué)校管理方面他則從構(gòu)建互動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系，優(yōu)化教育資源配置，塑造積極簡(jiǎn)單的學(xué)校文化，尋求合作，做好關(guān)系學(xué)等方面進(jìn)行了分享。許世春校長(zhǎng)分享了《學(xué)生第一》書(shū)籍有感。他講到感悟最深的一是孩子們才是學(xué)校的主人。通過(guò)摘讀66個(gè)小故事讓大家感受一所真正屬于孩子們的學(xué)校，只有開(kāi)展多姿多彩的社會(huì)活動(dòng)，才能為培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺(tái)。要為學(xué)生的終生發(fā)展，始終如一的服務(wù)負(fù)責(zé)。要學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)意無(wú)盡“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。要善待過(guò)失，真愛(ài)永恒蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。我們?cè)诮逃?，要理解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，正確對(duì)待，合理寬容學(xué)生的過(guò)失行為。二是：尊重，讓師生自由呼吸尊重，真正優(yōu)秀的學(xué)校，總是把對(duì)人的尊重放在第一位，學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了，學(xué)生快樂(lè)了。要尊重教師，把同事視如親密無(wú)間的伙伴。要尊重學(xué)生，把校園當(dāng)成幸福成長(zhǎng)的家園。姜濤校長(zhǎng)分享了《新校長(zhǎng)十講》一書(shū)。一是新學(xué)校的“新”新。學(xué)校最關(guān)注“教師生存”當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位。新學(xué)校最在意“師生的感受”公正、和諧、可以選擇、喜歡的活動(dòng)、適應(yīng)未來(lái)的支持與準(zhǔn)備。新學(xué)校達(dá)成“新”的著力點(diǎn)“課程建設(shè)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與管理體系構(gòu)建、多元平臺(tái)搭建和文化生態(tài)構(gòu)筑”。二是科學(xué)管理的“科學(xué)”其基本點(diǎn)是基于“事實(shí)”“科學(xué)管理”的“科學(xué)”，其表現(xiàn)與運(yùn)行形式在于“流程”，其最高境界是無(wú)“管理”的“文化引領(lǐng)”。作為校長(zhǎng)，中層干部、乃至一般教師，做出正確的判斷和決策往往是解決發(fā)展難題，引領(lǐng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向的前提和關(guān)鍵，要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用圖表分析，讓我們的思維更富有邏輯性和周密性，少走一點(diǎn)管理的彎路，多提高點(diǎn)管理的效能。無(wú)論哪項(xiàng)工作，都應(yīng)先理清程序，科學(xué)安排各個(gè)環(huán)節(jié)，并采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髂Ｊ揭员ＷC好的結(jié)果，要有明確的流程，有人承擔(dān)責(zé)任，有文化引領(lǐng)。張啟勝校長(zhǎng)最后總結(jié)到，讀書(shū)交流讓大家心沉靜下來(lái)，有更多時(shí)間思考感悟，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，萌生教育智慧，萌發(fā)基于校本的生動(dòng)感人的教育故事。作為教育管理者，加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)，會(huì)使思想更加深刻，實(shí)踐更加豐盈，促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系和學(xué)校教育生態(tài)體系。他校長(zhǎng)建議大家把讀書(shū)與課程建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，與課題研究聯(lián)系起來(lái)，善于抓書(shū)籍中的核心概念、關(guān)鍵詞和創(chuàng)新點(diǎn)，更有效指導(dǎo)教育管理工作。<br>　　“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒?！?相信通過(guò)閱讀分享活動(dòng)，工作室的成員們將在自己的教育道路上，寧?kù)o致遠(yuǎn)，書(shū)寫(xiě)屬于自己特色的教育故事。<br>