研討交流促成長，齊頭并進(jìn)共發(fā)展

素顏淺笑

為了提高教師專業(yè)水平發(fā)展，打造高效課堂，博采眾長，增加兄弟學(xué)校交流切磋的機會。2020年11月25日，七一路第二小學(xué)的馬超英，王瑞紅兩位老師在劉主任和胡主任帶領(lǐng)下走進(jìn)閆莊小學(xué)，參加校際交流研討活動。受到閆莊師生的熱烈歡迎，交流在融洽和諧的氛圍中有序進(jìn)行。第一節(jié)課是馬老師講的認(rèn)識鐘表，她以兒歌《上學(xué)歌》導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子歡快地歌唱，歌詞里有一句“我要上學(xué)校天天不遲到”，為什么不遲到？因為有小鬧鐘，從而很自然的引出認(rèn)識鐘表。授課環(huán)節(jié)層層相扣，從認(rèn)一認(rèn)，到撥一撥，再到連一連，寫一寫，最后大膽創(chuàng)新到修一修（修理鐘表)，玩一玩（知識點對抗賽)，把整堂課推向高潮，孩子們整堂課參與到其中，真正體現(xiàn)了把課堂還給孩子。最后小視頻播放古人是怎么計時的（日晷，銅漏壺，水運臺)豐富了孩子的知識面，也感受了古人的智慧。一堂課很快過去了，問孩子:時間過去了還會回來嗎？孩子們都搖搖頭說不會，適時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。整節(jié)課緊湊有序，學(xué)生激情滿滿。第二節(jié)課是王瑞紅老師執(zhí)教的平行四邊形的面積，王老師從和學(xué)生談話互動切入，讓學(xué)生慢慢敞開心扉，放下顧慮，信心百倍的在外校老師的課堂上展示最優(yōu)秀的自己。新課一開始王老師拋給學(xué)生一個任務(wù)，處理王阿姨和李叔叔換菜地的問題。什么情況下他們才肯交換，很自然的引出面積這一概念。王老師在教學(xué)過程中十分重視孩子的自主動手操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，教學(xué)時，王老師出示一個與長方形面積相等的平行四邊形，先讓孩子們認(rèn)真觀察，用數(shù)方格的方法比較它們的面積大小，讓孩子明白“數(shù)格子的方法不大好用”，從而產(chǎn)生探究的欲望：能否將平行四邊形轉(zhuǎn)化成與它面積相等的圖形來計算它的面積？接著孩子們積極討論后再動手操作：通過剪、補、移、拼等動手操作活動自主探究平行四邊形的面積計算公式。在這個活動中，孩子們學(xué)得既高興又充分地理解了本節(jié)課所學(xué)的知識。做課結(jié)束是交流研討環(huán)節(jié)，首先兩位老師分別說說自己的設(shè)計思路，設(shè)計意圖及課堂上學(xué)生的疑惑和意外生成。然后閆莊小學(xué)的王艷艷老師，王丹老師，何艷麗老師,華育民主任分別對這兩節(jié)課進(jìn)行點評。最后豆明主任做總結(jié)性發(fā)言，對兩位老師的課給與了充分肯定。針對這兩節(jié)課存在的問題也提出了寶貴的意見和建議，如果學(xué)生在探索過程中老師再放手一些，把轉(zhuǎn)化思想滲透給學(xué)生，對以后的教學(xué)大有裨益。在交流和研討中進(jìn)步，在交流和研討中成長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。研討交流如清渠活水，能給前行的我們以力量，讓我們不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，在教書育人這條路上走得實，行得穩(wěn)。七一路第二小學(xué)教務(wù)處