高山仰止，心向往之——遂城中學(xué)數(shù)學(xué)組參加“關(guān)注核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”主題研修活動

最愛我寶

一顆嫩芽，可以喚醒整個春天；一次盛會，可以喚醒更多心靈。為了有效落實(shí)教學(xué)新常規(guī)建設(shè)，理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，提升教師教學(xué)教研能力，2020年11月24日許春英校長帶領(lǐng)我們參加了許春英名師工作室攜李永強(qiáng)工作室主題研修活動。此次活動在保定市十三中舉辦?；顒拥闹黝}是“關(guān)注核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。 　　參加本次活動的有北師大版初中數(shù)學(xué)教材分冊主編張惠英所長、許春英名師工作室成員、李永強(qiáng)工作室成員及保定市其他兄弟學(xué)校的老師們。 　　首先由十三中學(xué)的楊校長致辭，宣布活動開始。 　　名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，令人耳目一新。劉賀云老師針對八年級下冊《三角形中位線》一課進(jìn)行的說課展示，從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思五個方面進(jìn)行論述。她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的多媒體輔助演示吸引著我們在座的每一位。呂婷婷老師的課堂樸實(shí)無華，在《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一課，學(xué)生收獲的是掌握數(shù)學(xué)探究的一般方法，理解了數(shù)形結(jié)合的思想。這種教學(xué)思想方法比知識結(jié)論更有價值。王鴻雁老師的《銳角三角形函數(shù)》從生活實(shí)例入手，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，將課堂構(gòu)建成一個競技場，點(diǎn)燃每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 對于張惠英所長我們早有耳聞，今日終于有機(jī)會一睹其風(fēng)采！張所長先對三位老師的展示進(jìn)行了簡單點(diǎn)評，從學(xué)科育人、概念理解、技能訓(xùn)練、問題解決四個方面肯定了三位老師的課堂，同時也提出了自己建議。聽評課之后張所長作了一場《基于整體理解的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的主題報(bào)告。報(bào)告分為三個部分：教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)要素、整體教學(xué)設(shè)計(jì)的特征、整體觀下教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和方法。 雖然研討會的時間不長，卻令在場的每一位老師受益匪淺?；貋淼穆飞洗蠹艺归_了熱烈的討論，尤其是崔明亞老師感觸頗深：“做一位懂得留白的數(shù)學(xué)教師，才能做到激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)發(fā)展，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。做一個懂得留白的數(shù)學(xué)教師，就需要教師創(chuàng)設(shè)好的問題與問題情境，需要教師整體把握教材。”老師們也紛紛表示：“通過學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步真實(shí)地感受到：我們的課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新世紀(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、成長，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能做的老師堅(jiān)決不做，學(xué)生能講的老師堅(jiān)決不講，在潛移默化中讓學(xué)生意識到比知識重要的是方法，比方法重要的是策略，比策略重要的是思想?！?lt;/p> 此次研討，既是學(xué)習(xí)，也是成長！名師們都在用自己的方式詮釋著教育的真諦，滲透著教育的意義，讓我們的心底激起一層漣漪，不得不從內(nèi)心深處思考反思自己的教學(xué)，從而取長補(bǔ)短，攻克教育征途上的一座座大山。