長(zhǎng)沈路學(xué)校百人講堂之“手中有書，歲月有夢(mèng)”教師講書分享活動(dòng)——八年級(jí)《傅雷家書》名著導(dǎo)讀

長(zhǎng)沈路學(xué)校

“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！睘榱颂岣邔W(xué)生的讀書能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，長(zhǎng)沈路學(xué)校中學(xué)部舉辦了“手中有書，歲月有夢(mèng)”教師講書分享活動(dòng)，由周秀祺老師在階梯教室為全體八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行《傅雷家書》的名著導(dǎo)讀，初中全體語(yǔ)文教師參與分享。 周秀祺老師將《傅雷家書》進(jìn)行了歸納與整理，通過(guò)選擇性閱讀的方式，以“父子情深”為主題進(jìn)行了專題閱讀。 ?感知家書 感知真情 一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴家，一個(gè)愛子心切的父親，一部苦心孤詣的家書。通過(guò)一段鋼琴演奏的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。引出對(duì)鋼琴藝術(shù)家傅聰?shù)慕榻B，由傅聰?shù)膫ゴ蟪删瓦^(guò)渡到教子有方的傅雷先生，導(dǎo)入這部苦心孤詣的家書——《傅雷家書》《傅雷家書》是由傅雷夫婦寫給兒子傅聰、傅敏的書信編撰而成的一本集子。對(duì)人物及背景的介紹可以幫助學(xué)生快速理解摘錄的書信內(nèi)容，并感受其中蘊(yùn)含的濃濃父愛，提高導(dǎo)讀課的學(xué)習(xí)效果。樓適夷評(píng)價(jià)說(shuō)：這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。通過(guò)名人學(xué)者的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)家書價(jià)值的認(rèn)知，梳理傅雷家信的創(chuàng)作意圖，可以看到家書中更多的是在談?wù)撍囆g(shù)與人生，鼓勵(lì)兒子做一個(gè)“德才俱備,人格卓越的藝術(shù)家”。周秀祺老師以生動(dòng)的語(yǔ)言，緩緩講述了《傅雷家書》中閃耀著的赤子之心。朗讀書信中相關(guān)選段，引經(jīng)據(jù)典尋找論言，通過(guò)《孟子·離婁下》中的語(yǔ)句：“大人者，不失其赤子之心者也?！眮?lái)進(jìn)一步闡釋赤子之心的內(nèi)涵，以更好的解讀家書中純潔、靈動(dòng)的赤子之心。 ? 讀前引領(lǐng) 且明方法 　　閱讀方法——《傅雷家書》收錄的書信上百篇，材料與思想極其豐富廣博，為了達(dá)到更好的閱讀效果，采用選擇性閱讀的方式，有效的提高閱讀效率。　　經(jīng)過(guò)之前內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《傅雷家書》的基本概況有了了解，此時(shí)恰到好處的給出閱讀方法的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生深入文本，由表及里，做到真閱讀。 ?主題閱讀父子情深 梳理傅聰?shù)娜松壽E，擷取傅聰重要的人生大事件，閱讀相關(guān)的書信，感受傅雷的舐犢情深。 <h3 style="text-align: center">1954 傅聰遠(yuǎn)赴波蘭求學(xué)</h3> 　　傅雷是典型的嚴(yán)父，通過(guò)父子二人相處的幾件小事，如傅聰兒時(shí)淘氣，父親體罰他；父子二人就音樂(lè)問(wèn)題的爭(zhēng)論甚至引發(fā)父子反目，傅聰離家出走，看出父子二人的關(guān)系也曾劍拔弩張。而傅聰1954年孤身前往國(guó)外留學(xué)，父親心中充滿了后悔與思念。 　　配樂(lè)朗讀 此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的父親和自己的家里的父親有很多相似的地方：他們也會(huì)爭(zhēng)吵，他們也會(huì)鬧矛盾，傅聰也會(huì)離家出走。學(xué)生心理就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，此時(shí)，給出一封家信，由學(xué)生朗讀，并配上合適的音樂(lè)，讓學(xué)生更加深刻的感受其中的父子情深。 <h3 style="text-align: center">1955年國(guó)際大賽獲獎(jiǎng)</h3> 　　傅聰參加國(guó)際性大賽，傅雷在賽前，賽后以家信的方式陪伴始終，結(jié)合三段書信的片段閱讀，感知父愛的深沉與雋永。 <h3 style="text-align: center">去蘇聯(lián)求學(xué)</h3> 　　對(duì)于傅聰突然提出要去蘇聯(lián)求學(xué)的決定，傅雷是如何做的？ 活動(dòng)探究：5分鐘書信閱讀并交流。 以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書信的精讀。 <h3 style="text-align: center">1960年，傅聰與彌拉結(jié)婚，組建家庭。</h3><div> </div> 兒行千里母擔(dān)憂，可憐天下父母心。閱讀傅雷道喜的書信，每一個(gè)祝賀的文字都溢出傅雷的興奮激動(dòng)，每一句的敦敦教誨都飽含著傅雷對(duì)兒子的牽掛與惦念。情真意切，動(dòng)人心腸。 　　在家信的分享過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，勤于記錄，認(rèn)真傾聽，勇于發(fā)言，在一封封牽腸掛肚的家信中感受濃厚的父子深情。 ?走進(jìn)現(xiàn)實(shí) 學(xué)有所思 <div>　　學(xué)以致用，回歸現(xiàn)實(shí)。傅雷父子之間亦師亦友的相處模式值得學(xué)習(xí)與借鑒，反思在現(xiàn)實(shí)生活中我們與父母之間的相處方式，尤其處于青春期階段的初中生應(yīng)該如何與父母相處呢？</div><div> 思考以下的問(wèn)題：</div>1.父母給你寫過(guò)信嗎？ 2.十四五歲的你，父母跟你談?wù)撨^(guò)婚姻、愛情嗎？ 3.你不小心摔壞了家里珍貴的飾品，你的父母會(huì)？ A.呵斥你， B.安慰你 4.你被別人冤枉偷了別人的東西，不知實(shí)情的父母的第一反應(yīng)是： A.罵你， B.心平氣和的問(wèn)原因 5.你認(rèn)為你的父母愛你嗎？ 問(wèn)題中的答案可能不同，父母對(duì)待孩子的方式可能也不同，但是相同的是他們對(duì)孩子的愛。父母是孩子最堅(jiān)強(qiáng)、溫暖的后盾，引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)、溫和的態(tài)度，包容、理解的心態(tài)與父母相處。最后，于曉冬老師做總結(jié)發(fā)言，既回扣了傅雷家書中父子情深的主題，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)與父母溝通、交流，同時(shí)呼吁同學(xué)們多讀書，讀好書：讀書可以增加一個(gè)人談吐的質(zhì)量和深度；讀書，可以讓你掌握知識(shí)；讀書可以保持大腦的活躍；讀書可以減少你的壓力；讀書，可以使人具有抵抗孤獨(dú)的能力。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。希望同學(xué)們都能走進(jìn)閱讀的大門，在閱讀中幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 主編：李淑杰責(zé)任主編：于曉冬撰稿人：周秀祺