<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">讀書(shū)無(wú)疑者，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">須教有疑，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">有疑者，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">卻要無(wú)疑，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。</b></p><p><br></p> <p> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“<span style="color: rgb(22, 126, 251);">閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">”為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的深入對(duì)話(huà)，小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">首次提出“批注”教學(xué)</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">。2020年11月26日，名師聯(lián)盟小學(xué)語(yǔ)文李秀娟名師工作點(diǎn)走進(jìn)連蒲小學(xué)，開(kāi)展了一次有關(guān)</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">為主題的研討活動(dòng)，連蒲小學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">?????童趣永在 童心未泯????</b></p><p><br></p> <p> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章時(shí),遇到寫(xiě)得好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問(wèn)的地方……隨時(shí)都可以作批注。</b></p> <p> 連蒲小學(xué)李怡老師練教的是《牛和鵝》一課，李老師課前初步讓學(xué)生接觸批注和怎樣做批注。在教學(xué)中，從猜謎語(yǔ)，圖片和視頻入手，讓學(xué)生體會(huì)到鵝形象顛覆性的變化，注重興趣導(dǎo)入。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容的不同，初步接觸批注。再次基礎(chǔ)上，分析課文的第一處和第二處批注，感受做批注的角度。最后，學(xué)以致用，讓學(xué)生嘗試做批注。</p> <p> 堯柏小學(xué)程余芳老師練教的是《陀螺》一課，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)能緊扣單元語(yǔ)文要素：批注方法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及人物各種描寫(xiě)方法的品析。整節(jié)課以簡(jiǎn)潔有趣的導(dǎo)語(yǔ)拉開(kāi)序幕，課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行批注并進(jìn)行分享，學(xué)生們都能從不同的角度進(jìn)行豐富的批注，課堂效果良好，最后能對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的提升都起到了極大的促進(jìn)作用。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">?????學(xué)無(wú)止境 好學(xué)不倦????</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 批注的方法多種多樣,可以標(biāo)畫(huà)出相應(yīng)的詞句,也可以在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的批語(yǔ)。</b></p> <p> </p><p> 連蒲小學(xué)全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聽(tīng)課、虛心學(xué)習(xí)、詳細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)課筆記展現(xiàn)了他們積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)過(guò)硬的工作作風(fēng)。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">?????一路前行 青春不老????</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 讀完文章,作完批注,再重新讀一下文章和批注,可以加深對(duì)文章的理解,會(huì)有新的收獲。</b></p> <p> 名師工作點(diǎn)薛丹老師對(duì)李怡老師練教的《牛和鵝》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：李老師這節(jié)課緊扣單元語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)教學(xué)，緊抓“用批注的方法閱讀”和“從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物心情”兩大主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)批注、認(rèn)識(shí)批注、學(xué)習(xí)并分析批注的角度，然后由扶到放，手把手帶領(lǐng)學(xué)生去做批注，交流分享。整節(jié)課，學(xué)生讀得深入、學(xué)得扎實(shí)、批注得精彩豐富。</p> <p> 名師工作點(diǎn)張苗苗老師對(duì)李怡老師練教的《牛和鵝》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：李老師這節(jié)課緊抓人文要素與語(yǔ)文要素，目標(biāo)明確，有疑問(wèn)、有體會(huì)、也有啟發(fā)。李老師重視學(xué)法指導(dǎo)，孩子們的批注很精彩，學(xué)生通過(guò)自讀自悟，進(jìn)一步進(jìn)行深刻的思考后去批注。整節(jié)課，精彩豐富，水到渠成。</p> <p> 名師工作點(diǎn)趙曉英老師對(duì)程余芳老師練教的《陀螺》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng): 整堂課設(shè)計(jì)行云流水，緊扣單元人文主題，語(yǔ)文要素，注重落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者心情，根據(jù)心情、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等做批注。以讀促悟，以讀促情。課堂落實(shí)德育、情感教育，并且對(duì)學(xué)生推薦課外閱讀，將批注方法延伸到課外，使學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p> 名師工作點(diǎn)李微老師對(duì)程余芳老師練教的《陀螺》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng):程老師課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣單元語(yǔ)文要素，有針對(duì)性地組織學(xué)生學(xué)以致用，深入淺出，使閱讀批注教學(xué)落地生根！</p> <p> 名師工作點(diǎn)楊蕾老師對(duì)程余芳老師練教的《陀螺》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：今天聽(tīng)了程老師這一課，感觸很深，首先我覺(jué)得程老師的課堂用語(yǔ)風(fēng)趣幽默，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)特別豐富，其次，程老師在教學(xué)時(shí)能緊扣單元目標(biāo)，讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)作者的心理變化，并對(duì)孩子的批注做出及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)和肯定好的，指導(dǎo)批注不到位的，課堂語(yǔ)言很接地氣，師生互動(dòng)特別好！</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span>????凝練升華 煥發(fā)活力????</b></p><p><br></p> <p> 最后，名師工作點(diǎn)負(fù)責(zé)人、教研室副主任李秀娟做了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。首先對(duì)本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素做了詳細(xì)解讀，讓老師們明確了如何把<b style="color: rgb(237, 35, 8);">“學(xué)會(huì)批注”與“品析人物”合二為一，有機(jī)融合。</b></p> <p> 其次就本單元教學(xué)提出了四點(diǎn)建議：</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一是課前深度預(yù)習(xí)，嘗試運(yùn)用批注。</b></p><p> 教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生課前做到“真預(yù)習(xí)”，深度閱讀課文，將自己有疑惑的地方標(biāo)記出來(lái)，也將自己初步的閱讀體會(huì)和感悟記錄好，提高預(yù)習(xí)效果。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 二是課中邊讀邊思，學(xué)會(huì)運(yùn)用批注。</b></p><p> 要結(jié)合課后習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)讀書(shū)思考、討論、總結(jié)，學(xué)會(huì)從不同角度做批注。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 三是課后反思總結(jié)，實(shí)踐運(yùn)用批注。</b></p><p> 讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，并通過(guò)閱讀鏈接和后續(xù)單元課文進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 四是課外常態(tài)使用，養(yǎng)成批注習(xí)慣。</b></p><p> 教育學(xué)生讀書(shū)時(shí)要邊讀邊思考，自覺(jué)進(jìn)行批注，讓讀書(shū)批注常態(tài)化，從而受益終生。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">登山則情滿(mǎn)于山，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?觀海則意溢于海。</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">? </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">在登山的路上，我們“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，在觀海的途中，我們“東臨碣石，以觀滄?！薄Ｗ屛覀?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教研之旅中櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">攝影：張佳</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">編輯：張佳</span></p><p>審閱：李秀娟</p>
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