教研引領(lǐng) 共同提高——五年級教學(xué)研討

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廣南城區(qū)三小五年級語文教研活動 　　 沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研, 老師們的認(rèn)知水平, 教學(xué)水平才會有不斷的提升。廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校的五年組語文老師正是基于這樣的認(rèn)識, 按照計劃開展了教研活動。2020年11月25日周三上午五年級組農(nóng)春凡老師上了一節(jié)研討課《父愛之舟》，課堂上農(nóng)老師注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)能力、指導(dǎo)方法、拓展得當(dāng),起到了很好的示范引領(lǐng)作用。課后，老師們也暢談收獲、分享心得，可謂是受益匪淺。 　　一、課前解讀單元人文要素和單元目標(biāo) 課前組長羅玉仙組織老師們集體備課，全面熟悉和解讀文本準(zhǔn)確把握本單元主題“舐犢情深”明確單元目標(biāo)：（一）體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；（二）用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。解讀文本后清楚梁曉聲寫的精讀課文《慈母情深》字里行間地流露出濃濃慈母愛，深深感恩情；《父愛之舟》描述的是作者吳冠中夢中出現(xiàn)的的七個場景了使我明白了小舟輕搖成長路，父愛深深溢滿懷。一篇略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》告訴作者巴德?舒爾伯格深受父母的影響明白了母褒父貶語有異，贊揚(yáng)批評愛相同?？谡Z交際——《父母之愛》，習(xí)作——《我想對您說》和語文園地則是對本單元知識的學(xué)以致用。 二、解讀《父愛之舟》 課前集體備課，知道《父愛之舟》是一篇回憶性散文，描寫的是作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。課堂讓孩子品味印象深刻的場景，體會深沉的父愛，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。 三、學(xué)法指導(dǎo)扎實(shí)有效 課堂伊始：農(nóng)老師讓孩子復(fù)習(xí)第18 課《慈母情深》所學(xué)的刻畫人物形象的描寫方法：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心里描寫，環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描。告訴孩子們今天學(xué)習(xí)的課文《父愛之舟》是要通過場景描寫來體會作者所要表達(dá)的情感。課堂上農(nóng)春凡老師以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)扎實(shí)有效，讓孩子們自讀自悟，在讀中領(lǐng)悟，用自己喜歡的讀書方式自讀并用自己的話說一說作者與和父親之間一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思。農(nóng)老師真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了孩子的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用。 　　四、課后研討 課后，老師們進(jìn)行了熱烈地研討，從目標(biāo)完成、課型設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的探討交流、分享收獲，營造出濃厚的研究氛圍。 　　五、組長總結(jié)發(fā)言 組長羅玉仙說：通過本次教研活動，大家分享、討論、交流，在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長。相信在這樣卓有成效的教研活動中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚(yáng)長避短，定會提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。　　教學(xué)工作苦樂相伴。我們五年組老師一定會滿懷激情——播下耕耘的種子，相信：一定會有所收獲！ 編輯：羅玉仙供圖：羅艷良